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小学生阅读-习作能力图式训练的教学设计和自主学习过程分析 被引量:3
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作者 白桂香 《北京教育学院学报》 2001年第3期37-41,共5页
研究借鉴了加涅的教学设计原理 ,把小学生阅读 -习作能力图式同化训练的教学设计成由九个教学环节组成的一个反馈教学系统 ,把小学生自主阅读 -习作能力的习得和赖以产生的条件作为各环节教学设计的基础 ,把教学干预与学生主体参与结合... 研究借鉴了加涅的教学设计原理 ,把小学生阅读 -习作能力图式同化训练的教学设计成由九个教学环节组成的一个反馈教学系统 ,把小学生自主阅读 -习作能力的习得和赖以产生的条件作为各环节教学设计的基础 ,把教学干预与学生主体参与结合起来。同时分析了儿童的自主学习过程。与传统的教学设计相比 ,本教学设计更符合现代认知学习论的要求和小学生不完全自主学习的特点 ,更有利于促进学生自主阅读 展开更多
关键词 小学生 教学设计 阅读-习作能力 图式同化训练 自主学习过程 语文教学
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高年级小学生阅读—习作能力图式同化训练的教学试验研究 被引量:1
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作者 白桂香 郑晓红 吴田荣 《北京教育学院学报》 2002年第3期37-40,共4页
以教学班为单位 ,应用小学生阅读—习作能力图式同化训练法 ,对 49名小学生进行了3 6课时 (从 5年级到 6年级 )的习作能力图式同化训练 ,对照班 47名小学生 ,语文基础与试验班相匹配 ,接受常规阅读习作教学训练。结果表明 ,试验班的小... 以教学班为单位 ,应用小学生阅读—习作能力图式同化训练法 ,对 49名小学生进行了3 6课时 (从 5年级到 6年级 )的习作能力图式同化训练 ,对照班 47名小学生 ,语文基础与试验班相匹配 ,接受常规阅读习作教学训练。结果表明 ,试验班的小学生在中心、材料、语言表达和感受描述等四个分项上的作文量表得优率均显著地高于对照班 ,条理性分项量表得优率差别不明显。 展开更多
关键词 小学生 阅读-习作能力 图式同化训练
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A Study on the Effects of Cooperative Learning in English Reading Class in Vocational Colleges
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作者 Zhang Ziyi 《International English Education Research》 2014年第11期71-73,共3页
Since the late 1990s, the study on cooperative learning has been an educational fad in linguistic circle. The previous studies have shown that cooperative learning is a good method of learning. However, very few Chine... Since the late 1990s, the study on cooperative learning has been an educational fad in linguistic circle. The previous studies have shown that cooperative learning is a good method of learning. However, very few Chinese English teachers have really or commonly tried to apply the theory of cooperative learning in English reading class. On the basis of reading some related literatures, the author combine his teaching experience and the reality of the teaching subjects to put forward the following questions:l) Whether cooperative learning helps improve students' reading achievements? 2) Whether cooperative learning can inspire students' motivation in learning English? 3) Whether cooperative learning can improve students' English reading ability? The results of the study show that cooperative learning used in the English reading class can not only stimulate students' learning interests, boost the students' motivation, but also raise their English language proficiency and reading ability. 展开更多
关键词 Cooperative learning Reading ability English language proficiency
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