融思入读:学习活动观下初中英语3B阅读教学

“英语学习活动观”理念的主旨思想和教学建议均指向改变知识本位的英语教学现状。因此,如何理解学习活动观之“活动”,如何在教学中践行学习活动观,成为英语教学急需破解的问题。在英语阅读教学过程中,教师可遵循“3B原则”,即引导学生理解语篇、内化语篇、超越语篇,发挥英语学科育人价值。

纸网云融合——阅读3.0时代高校图书馆推广趋势分析

文章针对当下阅读模式的改变,创新性地阐述阅读3.0的含义及特征,并重点探析高校图书馆如何充分利用阅读3.0模式开展校内外推广,得出微信公众平台的充分利用,LBS、微博、手机客户终端结合下丰富浅层阅读的用户体验,以及吸收国外先进的推广方式是高校图书馆未来提升推广品质的重点。

促进初中生自主阅读的SQ3R英语阅读模式的实践探究--以Unit 1课文Archimedes and the Golden Crown为例

阐述SQ3R阅读模式的内涵、优势和原则。分析将SQ3R阅读模式应用于初中英语阅读教学的可行性和有效性。以沪教版初中《英语》九年级(上)Module 1 Unit 1课文Archimedes and the Golden Crown为例,探究如何基于SQ3R阅读模式进行“以学生为中心”、培养其自主阅读能力的初中英语阅读教学。指出在基于SQ3R阅读模式的初中英语阅读教学中,教师应引导学生激发阅读动机、鼓励自我提问、进行深入阅读、回顾整理内容、及时总结提升。

3G数字网络阅读环境下传统出版物版权保护的法律思考

3G数字网络阅读环境飞速发展,在推动传统出版业朝数字化、低碳化发展的同时,因数字技术的特性而引发的版权争议也层出不穷。现实中,3G数字网络阅读环境下作品的著作权人如何确定;著作权人的权利与公众的利益如何平衡,数字网络服务商应承担怎样的责任等问题尚需深入研究和探讨。本文立足上述问题,对3G数字网络阅读环境下传统出版物版权的法律保护问题进行了一些思考分析和归纳总结。

基于SQ3R阅读法的高等数学微课教学设计——以“函数的梯度的定义与几何、物理意义”为例

SQ3R原本是高等教育心理学精加工策略中的一种最早的帮助学生学习教材内容的阅读策略。为了更有效地将微课的思想和成果运用于高等数学的教学研究,推进高等数学课程的改革,提高教学质量。

基于SQ3R阅读法的语文阅读教学研究

SQ3R阅读法由浏览、设问、阅读、描述和回顾等五个步骤组成,旨在让学生把握全文,理解文章的主旨,既调动了学生的学习积极性和主动性,也大大提升了学生的阅读效率。SQ3R阅读法在语文教学的运用,能有效促进教师角色的转变,利于学生主动提出问题,提高质疑能力,养成自学的习惯,达到师生教学相长的效果。

高职英语“3S”阅读教学策略探究

分析阅读的重要性及英语阅读教学存在的问题。提出在高职英语教学中,“3S”阅读教学策略能够提升学生的阅读能力。通过教学实践,从文体(style)、图式(schema)和技巧(skill)三个方面,探究如何将语言形式、意义和功能结合,使学生获得完整的意义,积累语言知识,丰富社会文化知识,建立起丰富的图式,从而提高阅读能力。

“3P模式”在英语阅读教学中的运用

目前我国国内英语教学仍主要以传授语言知识为主,导致教学效率低下。其原因归纳起来不外在教材方面和教法方面,具体表现为体制固性、思维惯性以及相关部门的利益驱动所致,3P英语阅读教学模式则强调在阅读教学中尊重学生个人的兴趣,强调教学内容应该和社会现实生活合拍,从而真正地实现“以学生为本”的教学理念。

培养英语阅读素养 打造“3D”高效课堂

随着新一轮高中英语课程改革的推进,人们更关注对学生英语核心素养的培养,尤其是英语阅读素养在课堂教学中的培养。从英语阅读素养如何改变阅读课教学模式的角度出发,通过对"3D"英语阅读课教学模式的探究,使课堂上的高效阅读成为可能。

建构主义“3B”阅读技巧指导高中英语阅读

基于建构主义和“3B”教学思想，提出了“3B”阅读技巧，即以学生为中心的阅读教学技巧，阅读材料的选择技巧和课内外结合的拓展技巧。详细介绍了如何把这三大技巧应用于高中学生的阅读教学中。

SQ3R阅读法在高中语文阅读教学中的运用

SQ3R阅读法是美国流行的一种阅读法，由教育家罗宾逊首次提出。该套阅读实施体系与中国中学语文课堂相结合，倡导学生自主学习的学习方式，可以改变当前阅读教学中存在的一些问题。

3R分级阅读模式下的初中英语阅读课探究--以Library Mouse为例

概述3R分级阅读教学模式的基本内涵和作用,以Library Mouse为例,总结3R分级阅读教学模式下的初中英语阅读课的基本步骤:在导读环节引导学生预测文本内容,在自读环节促使学生获取文本大意,了解文本细节,进行思维碰撞,在共享阅读环节指导学生展示阅读成果,复述、重构文本内容,创新写作思维。提出在运用3R分级阅读教学模式的过程中应因材施教,尊重学生的主体性,循序渐进,进行有效评价。

OpenGL的一个Windows 3D模型阅读器

OpenGL作为高性能科学应用软件背后的3D API,在UNIX领域中早已名闻遐迩。最近,由于计算机游戏业把OpenGL作为3D游戏程序的API标准,使它在PC领域内也受人瞩目。而且,PC机的3D硬件加速器件已经使OpenGL的应用空前广泛。 OpenGL具有两个主要的特点: 1.它是与硬件无关的软件接口,可以在不同的平台如Windows 95、Windows NT、Unix、Linux、

浦东“0-3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目——“聚焦家庭”服务模式的实践与探索

本文以浦东图书馆“0–3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目为例,探究公共图书馆的低幼儿童服务模式由“关注儿童”到“聚焦家庭”的转变过程以及这一模式的特点与实质。采取文献调研、案例分析的方法,对“聚焦家庭”服务模式的本土化进行探索。浦东图书馆“0–3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目很好地诠释了“聚焦家庭”模式的实质,凸显了多元化社会合作网络、工具式阅读资源包、成长式家庭指导课程、立体式阅读推广活动、社群式沟通交流平台的自身特色,是“聚焦家庭”服务模式在中国的推广参照。

基于部编教材的“1+3+N”对比式阅读教学模式探究

部编教材对于学生的阅读量有了明确的要求,教师要教给学生阅读的方法,让学生把课内习得运用到课外的阅读中,打通语文学习中课堂和生活的连接点。“1+3+N”对比式阅读教学模式,以培养学生螺旋式上升的对比式阅读能力为中心,通过“把握文本,选点切入;对比异同,思辨感悟;存同求异,有所收获”三个阶段,完成从课内到课外的延伸,由课堂习得转向自主阅读实践,达成学生阅读思辨能力的提升。

利用多媒体延伸英语专业阅读的学习

以图式理论为基础,运用SQ3R阅读法,依托多媒体网络环境,侧重探讨如何利用多媒体来延伸英语专业阅读的课外教学,并且摸索出一套适合英语专业阅读课堂内外的教学模式。

怎样进行英语阅读教学

分析学生英语阅读中存在的问题,提出相应的解决措施。教师应该从语言知识、理解能力、速度这三方面着手,培养和提高学生的阅读技巧、阅读能力和阅读速度,全面提升学生的阅读水平。

探析解构式阅读在英语阅读教学中的应用

解构式阅读概念的提出,源于解构主义文学批评理论。解构式阅读是一种新的阅读方法和教学方法,区别于传统的英语阅读教学,在英语阅读教学中的应用,可以视学生的不同程度分为"3C"阅读法和"5C"阅读法。解构式阅读有利于教师引导学生学习一种多视角,多纬度的阅读方式,培养学生的文化敏锐性和独立思辨能力。

戊型肝炎病毒ORF3介导的IL-6及STAT3的表达

目的戊型肝炎病毒ORF3蛋白在信号传导中的功能尚未确定,本研究对其是否激活STAT3分子及作用进行探讨。方法采用前期已构建的p EGFP-ORF3真核表达载体转染Hep G2细胞;荧光定量PCR方法检测各组IL-6及STAT3的m RNA表达量;ELISA法检测各组上清中IL-6的分泌量;Western blot检测各组STAT3的蛋白表达。结果和对照组比较,转染I型和Ⅳ型ORF3真核表达质粒的Hep G2细胞组IL-6以及STAT3 m RNA水平明显升高,培养上清中IL-6分泌增加,STAT3蛋白表达水平无显著性差异,但p-STAT3蛋白表达水平显著增加。结论 HEV引起的病毒性肝炎中,ORF3介导的STAT3及IL-6起着重要的作用。