荀子论师道思想资料发微阐幽与会通

荀子论师道的思想资料,虽不免有些零散,或者文辞过于简约,加之一些有关师道的重要观点,又隐含于并非直接论述师道的言论当中;但是,如果联系荀子一贯的思想,细心探究,发微阐幽,观其会通,也可以清理出一套相当系统的思想来。这就是以教师职责在于":教书育人以育人为本"为核心和要领;由此出发,重视教师在教书育人方面的主导作用和促进社会发展方面的巨大作用,强调尊师;进而对教师的品德和业务素质,以及施教应当遵循的原则提出严格要求。这当中确有不少合理因素值得借鉴。至于其中许多观点往往与孔子思想精神相通;并有所发展,那也是无容置疑的。

《方圆阐幽》近析

本文系统地分析了李善兰《方圆阐幽》,并与牛顿早期的微积分思想进行了比较。

表微阐幽、章教善俗:时代趋向与刘毓崧治学特色

仪征刘氏家族四世传经,为扬州学派重要代表。乾嘉后期,学者思想解放,经学权威地位逐渐动摇,“六经皆史”观念盛行,而汉学家考据方法也受到质疑。而刘毓崧在继承乾嘉学人方法的基础上,踵武高邮二王,治学以小学为基础,坚持以字解经,总结体例,但于经史观念上更为通达,在其中体现了兼采与博通的特色,以大义为指归,由明体以达用;同时能客观看待诸子,从诸子中提出对现实的治理原则,提出礼、理相通观念,注重经济实用,体现出汉宋兼采的态度。这些时代转向,一则因应时代变动,二则与曾国藩影响相关。

李善兰与牛顿早期微积分思想的比较

本文比较了李善兰的《方圆阐幽》和牛顿的早期微积分思想,并指出了在中国没有形成微积分的原因。

积厚流芳 继往开来——北海文化资源及研究展望

潍坊地区历史文化源远流长,矿脉丰富而深厚。继承并发展潍坊文化,阐微彰幽,对潍坊文史工作者来说,既是神圣的责任,也有地近易核之便。

小议如何提升阅读与写作的能力

阅读与写作是两项相对独立而又相互依赖、相辅相成的技能。阅读可以促进学生写作水平的提高，反过来，写作也能促使学生对阅读产生热爱。但在传统的语文教学中，重阅读轻写作、读写分家的现象十分普遍，许多教师忽略了阅读与写作是语文学习的“一体两面”的原则。只要我们语文教师把读写结合这种思想转变成一种自觉意识，在进行阅读教学的时候有意识地结合写作教学，同时在进行写作教学的时侯有意识地结合阅读教学，你中有我，我中有你，那么，小学生的阅读与写作能力必将会得到提升。