初中英语优质课教师语用身份建构及对学生反馈影响的研究

介绍言语行为理论和语用身份建构.选取"第十三届全国初中英语优质课大赛"一等奖组的教学视频进行转写,最终采用10名教师的教学视频作为研究对象,分析优质课教师的言语行为使用策略、语用身份建构及学生课堂反馈表现.研究发现,教师在课堂中建构的教师身份不是一成不变的,通常使用指令类言语行为建构权威型教师身份,使用阐述类言语行为建构同伴型和专业型教师身份,使用表达类言语行为建构亲和型教师身份;教师在课堂中建构同伴型及亲和型教师身份时,学生倾向提供更多的积极反馈.

《穆斯林的葬礼》的文学语用解读——第12章的言外行为分析

言语行为理论是一种对语言的意义进行研究的理论，也是文学作品研究的一个重要途径。运用Searle的言语行为理论分析中国现代小说《穆斯林的葬礼》中质朴的对话，能帮助读者更好地了解语言的力量，准确把握作品中人物鲜明的性格特征，提高对文学作品尤其对浪漫主义小说的欣赏水平。本文认为阐述类、表达类和指令类语言更能帮助作者表达文章主旨。

言语行为理论下的TED商务英语演讲分析

言语行为作为语言交流的基本单位,暗含着一系列的分析性关系,言语行为理论研究的一般是对话等篇幅较短的话语,并且通过说话者之间交互的语言沟通进行。虽然演讲作为一种特殊的“对话”,类似于独白,但演讲者仍然可从言语行为理论中得到借鉴。演讲者与观众之间没有交互的言语沟通,观众表达自己的情感也限于鼓掌、大笑、欢呼等,如何把握篇章布局、如何使观众理解自己的言外之的是演讲者需要仔细考虑的问题。本文基于10篇TED商务演讲的语料分析,主要从指令性言语行为和间接性言语行为的角度,通过研究和分析言语行为理论在TED商务题材演讲的体现和运用,将对如何从言语行为角度入手了解商务英语演讲提供帮助,也将为商务英语学生如何做好课堂展示提供一定参考。