论译者转换能力阐述模式的构建

运用语境分析模式从文化对比能力、情景对比能力和语言对比能力三个方面"自上而下"地构建转换能力阐述模式,能更系统地认识转换能力,并为翻译教学中如何培养转换能力提供理论依据和实践方向。

实践活动对学生物理探究能力培养的作用

初中物理课堂中的实践活动越来越多,用实践的方式进行课堂教学,不仅提高了课堂的教学效率,而且让学生实践出真知,真正懂得怎么去自我探究。从培养学生实践能力,阐述能力和猜想能力三个方面,探讨了如何在实践活动中培养学生物理探究能力。

例谈初中学生政治学科描述阐释事物能力的养成方法

本文通过对初中思想品德课教学课堂和试卷作答中出现的学生开卷部分问答题不能用政治学科术语作答的现象进行研究,针对不同情况导致的这一现象进行对策分析。形成一些基本的有效的方法和途径培养学生用政治学科术语的描述和阐释事物的能力,以期提高学生的政治学科素养,进而提高学生的核心素养。

基于模糊神经网络的机动车驾驶教练员职业适宜性研究

提出应用模糊神经网络系统,建构教练员职业适宜性的3个要素(即心理素质、驾驶技能和知识的表达阐述能力)的学习样本,分析"三要素"的8项特征参数指标——场依存性、速度估计能力、交通安全意识、简单反应、选择反应、跟踪能力、行车注意力、表达阐述能力等,使用K-均值法对实验样本进行初始分类,形成标准学习样本,使用该样本对所构建系统进行训练和调试。利用经调试训练后的系统,依据所测教练员的心理、心理参数对其职业适宜性进行评价。试验表明:建立的教练员职业适宜性仿真模型能取得很好的评价效果。

让沉默者开口讲英语—浅谈英语口语课堂教学

本文剖析了在英语口语教学过程中学生进行口语交际时存在的问题,以及针对某些问题教师在教学过程中应遵循的原则,旨在激励学生开口讲英语,使其成为ANACTIVESPEAKER。(上接第45页)

高等数学课程应用性模式教学探究

本文分析了高等数学课程内容及教学在以应用型为教育目标的前提下存在的问题,随后从注重数学思想及其实际应用价值、课程内容配置的应用性与启发性、培养采用多种方式阐述问题的能力等方面,利用一些实际案例给出建议.