“系统观念”视域下深化教育领域综合改革的内容阐释、实践挑战与现实指向

深化教育领域综合改革是实现教育公平、培育优秀人才的重要举措,是建设中国特色社会主义教育强国的有力支撑。党和国家高度重视深化教育领域综合改革,运用“系统观念”的世界观和方法论,将素质教育、义务教育、职业教育和教育体制四个维度作为深化教育领域综合改革的主要内容。在深化教育领域综合改革过程中,出现了教育公平与质量不足、教育资源分配不均、教育体制僵化以及教育管理和监管不当等实践挑战,需要通过加强政策法律保障、引入多方社会力量、加大对于贫困地区教育的支持度和打通“家庭、学校、社会”教育的全链条等措施加以解决。

汉字阐释的传承与创新

以《说文》为代表的传统汉字阐释兴盛一千多年,随着新材料的出现和新理论的输入,汉字研究的学科分化,汉字阐释由于社会需求不足与未能学科化等原因逐渐衰微。随着社会的发展,汉字阐释的社会需求、学术条件、研究队伍都发生了重大变化,传承优秀传统,探索新的汉字阐释范式,逐渐学科化,建立起汉字阐释学成为可能。文章分析汉字阐释衰微的原因与复兴的可能,探讨汉字阐释的学理和内容,确立研究的原则,对汉字阐释的未来进行了展望。文章认为汉字阐释是综合运用古文字学、理论文字学、语言学、文献学、历史学、考古学等多学科知识对汉字构形、演变、关系、所蕴含的文化及各种功能等进行详细描写和充分解释的学术研究,属于多学科交叉的基础理论研究。本文是汉字阐释实践的理论概括。

论生态批评的阐释功能——兼论中国当代生态文学的不足

生态批评的阐释功能主要包括对文学文本内容的阐释和叙事形式的阐释两个方面。关于生态批评内容的阐释,批评家虽然要以生态意识重新观照中外文学经典,但更要关注的是立足中国现实写作的"生态文学";关于生态批评叙事阐释,应该认识到小说叙事形式本身也有其独特的意义,是"有意味的形式",应坚决反对生态文学创作和生态批评的运用的"语言工具论"色彩,要更注重对小说叙事形式的打磨,以促进中国生态文学的健康发展。

走近电影:后现代电影批评的几个关键词

桑塔格所提出的“反对阐释”和“新感受力”等概念与海德格尔关于“艺术”、“艺术的本质”的思考有内在的联系。他们所着眼的都是现象自身。对海德格尔来说,西方艺术本质的历史与真理本质的转换是相对应的,其获得的途径是从体验出发的;桑塔格认为,新感受力必须根植于人类历史上新出现的那些体验,以此同海德格尔关于从诗中寻找适宜于技术时代的人类的生存状态相呼应。在后现代所出现的新的文化形态面前,特别是今天面对以数字技术为核心的电影现象,桑塔格开启了对后现代电影的新的进入方式。

现代汉字艺术设计刍议

本文从汉字艺术设计的表音字符、表象形式特征和内容阐释三方面作了较为全面的分析与梳理 。

论《孟子疏》对赵岐注的推进

《孟子疏》是经学史上首部“疏”体《孟子》注本,较赵岐《孟子章句》对《孟子》作了更深层次的疏解,在《孟子》学史上具有重要意义。重点探讨《孟子疏》在阐释内容、阐释方法以及阐释思想三个方面对赵岐注的推进。阐释内容方面的推进主要表现在《孟子疏》字词训诂更周到、名物注解更周详、史事考证更精细、大义阐释更详尽;阐释方法之推进则体现在从更多角度入手,进行更透彻的考究、更巧妙的解读以及更缜密的推测;思想义理方面的推进则表现在对赵岐已阐发之处的继承、补充,以及对赵岐注未阐释之处的再发掘,主要包括行仁政以爱民、明君道以治国、守礼制以行孝、重教化以育人这四个角度。