数字媒体艺术在留守儿童防性侵教育中的应用

为解决我国当前留守儿童面临的性侵害问题,在现有相关理论与实践调查的基础上,对防性侵教育产品进行了新的尝试和探索。利用数字媒体艺术研究,策划和开发专门面向留守儿童的防性侵教育产品,通过设计移动端互动游戏、情景式虚拟现实教育游戏和电子绘本等应用实践,达到提升留守儿童自我保护意识和技能的目的。数字媒体艺术作为一种新的防性侵教育方式,能为留守儿童提供有效且与时俱进的保护途径。这类以艺术和科技相结合的教育产品,既有趣又实用,更贴近儿童的生活,能够吸引他们主动学习并应用其中的知识,以更机警的态度面对潜在的性侵害风险。

新形势下幼儿园防性侵工作的探索与实践

随着儿童性侵犯罪案件的不断涌现,儿童防性侵教育已经成为家庭、幼儿园和社会关注的焦点之一。调查显示,全球有7%~19%的儿童是性虐待的受害者,儿童性侵害成为全球儿童福祉最普遍的威胁之一。幼儿由于辨别能力弱,心智发展水平低,受到侵害后又难以表述清楚,更易受到犯罪分子的性侵害。加上部分幼儿园在性保护教育方面存在滞后性,教育引导的缺失更是让幼儿防性侵保护工作陷入了困境。

西南某地区儿童性侵害案件及防性侵认识研究

目的对西南某地区儿童性侵害案件及防性侵认识进行研究,为开展儿童防性侵教育提供依据和借鉴。方法通过问卷调查法、专家访谈法、统计学方法,对西南某地区儿童性侵害案件和儿童防性侵认识水平进行统计分析。结果西南某地区96.23%的儿童性侵害受害者为女童,86.79%的儿童性侵害案件发生在农村,67.92%的儿童性侵害受害者为留守儿童,50.94%的儿童性侵害受害者年龄范围为8~14岁,45.05%的儿童不清楚如何防性侵。结论西南某地区儿童防性侵能力需要加强,儿童防性侵教育需要专业化,有必要构建社会、学校和家庭等多位一体的儿童防性侵安全体系。

关于儿童防性侵教育现状的调查与建议——以珠三角城镇小学生为例

目前,全国各地儿童性侵案件屡有发生,集家庭、学校、社会之力做好防性侵教育工作刻不容缓。课题通过对珠三角城镇地区小学生防性侵教育现状的调研,开启在小学生中开展防性侵教育模式的探索。

农村留守儿童防性侵虚拟现实教育游戏设计

儿童性健康教育和性权益保障是国家和社会所关注的重点,随着性侵儿童事件的不断曝光,防性侵教育也变得越来越紧迫。虚拟现实以其直观可视化的优势渐渐成为儿童易于接受的一种学习方式。文章通过分析虚拟现实技术在教育类游戏中的特征与应用优势,探索开发一款可以应用于农村留守儿童防性侵教育的情景体验式教育游戏。该游戏以农村留守儿童的身心特点为依据,利用ARCS学习动机模型,并结合严肃游戏理论中的沉浸理论和社会学习理论,针对防性侵严肃游戏的游戏规则、传播内容及游戏框架进行设计。该游戏的设计开发,可以为农村留守儿童防性侵教育提供一个全新的教学方式,通过儿童性教育与虚拟现实游戏相结合,既能够解决家庭和学校有关性知识传授的难题,还能为教育工作者快速评估儿童自身防范技能与相关知识的掌握程度提供帮助。

防性侵教育在初一学生中的实践研究

为提高初中生防性侵和自我保护意识,本研究以江西省赣州市某初一年级学生为研究对象,首先进行前期调查,根据调查结果,设计并实施了5个防性侵教学案例。结果显示,防性侵教育能提高初中生防性侵意识,对学生的性生理知识、性态度、性控制力和自身适应有明显的提升作用。研究结果为今后在我国初中学校普遍开展防性侵教育提供案例参考和实践借鉴。

农村地区儿童防性侵教育现状及对策—以广东省潮州市饶平县所城镇为例

自2013年始,我国不断有儿童被性侵的事件曝光。但是,时至今日,儿童防性侵教育依然没有得到有效落实。本研究对广东省潮州市饶平县所城镇的106名村民、119名儿童和7名小学领导进行了访谈和问卷调查,对饶平县所城镇的防性侵教育现状、村民和校领导对儿童防性侵教育课程的开设态度及没有开展防性侵教育的原因进行了研究。结果如下:1) 村民对孩子有一定保护意识,但大多数没有进行过防性侵教育;2) 校领导和老师大多认为有必要开设儿童防性侵教育课程;3) 由于条件限制等原因,当地未能开设防性侵教育课程。本研究基于以上发现提出了三套针对农村地区儿童的防性侵教育方案。

儿童防性侵教育的社会工作介入——以西安市某小学为例

在分析儿童防性侵教育的基础上,梳理相关的文献、国家法律政策,依托社会工作机构"防性侵从娃娃抓起"项目,调查西安市某小学预防性侵教育的现状,探讨儿童防性侵教育的影响因素,为儿童防性侵教育的实施作出进一步探索。结合学校、家长、教师学生的特点,运用社会工作的专业方法、价值观,提高儿童对性的认识以及性防备意识,帮助儿童建立健康的心理,促进儿童健康发展。

基于空间叙事理论的儿童防性侵科普教育游戏化设计策略

针对现有儿童防性侵科普教育产品存在互动性差、教育内容不够直观等问题,探讨儿童防性侵科普产品的空间叙事趣味性表达。通过分析空间叙事参与者、内容以及表达方式之间的互动关系,对空间叙事要素进行梳理与归纳,将其运用到儿童防性侵科普游戏化设计当中,总结儿童防性侵科普产品设计可实现的游戏化表现形式及设计策略,为此类科普产品的游戏化设计提供参考。

我国儿童防性侵教育现状分析与法律保障——以女童保护基金“淮安模式”为借鉴

从当前我国儿童防性侵教育情况入手,具体分析了其中存在的不足,并结合儿童防性侵教育的“淮安模式”典型,从法律保障角度提出了对儿童防性侵教育改进的建议。

关注偏远地区女童防性侵教育

偏远农村留守女童已成为性侵害最大的受害群体,应进一步加强"女童保护"工作,全社会共同参与女童防性侵教育,将防性侵教育纳入义务教育课程体系,并以多种方式抚慰遭受性侵害儿童的心灵创伤,促进人格健康发展。

维稳新闻与刻板印象呈现——基于对广州市家长防性侵教育认知与媒介接触的实证研究

本研究围绕当下家长群体对家庭防性侵教育的刻板印象,及其与维稳框架下的儿童性侵新闻报道间的关系展开。通过对广州市内六所小学与三所幼儿园的家长进行问卷调查后发现:家长群体对防性侵教育的刻板印象程度并不高,其刻板印象重点体现在对性侵后果的判定偏差上,同时在性侵害行为、性侵责任认定与性侵者性别三项指标内部中存在认知矛盾,且年龄与家庭月收入两项人口统计学指标与刻板印象程度间存在显著相关,年龄位于24-30岁的家长群体与中等收入家长群体的刻板印象程度相对较低。此外,通过设置新闻卷入度、渠道接触丰裕度以及对新闻的主观感知三项指标对维稳新闻与刻板印象关系进行检验发现,维稳新闻在整体上对防性侵教育刻板印象的形成并未发挥明显的负面作用,且它通过持续为家长群体制造不安感的方式来带动刻板印象的破除。

关于留守儿童防性侵教育伦理困境及对策的调查研究

目的:了解十堰市留守儿童性教育知识储备以及防性侵教育知识储备现状,分析并改善家长、教师、社会群体中的伦理困境。方法:采用随机分层整群抽样抽取十堰市6所中小学及留守儿童中心的三年级到九年级学生,对多名青少年以问卷形式进行调查,并结合实际情况进行个别访谈。结果:18.91%的受访者对防性侵相关知识表示不了解;只有28.86%的学生表示在向父母问及两性问题时得到了认真的解释;23.38%的受访者曾遭遇过不同程度的性侵害,但分别有28.86%和39.3%的受访者表示可能会因为害怕父母教师批评或因惧怕他人眼光而选择保持沉默。结论:应从低龄儿童开始,让相关的防性侵教育观念深入人心;重视家校合作,培训教师的同时给予家长专业的知识教学;建议有关部门建立健全专门针对儿童的完备的法律体系,同时加大受害儿童救助力度;加强网络文明建设,为广大青少年创造良好的网络文化氛围;呼吁多方关注,充分利用社会的力量,促使父母回归家庭。

“防性侵”须从幼儿期抓起

现今社会已经出现了这样一个不容忽视的现象:有人已将"性侵"的黑手伸向纯洁无暇的幼儿,"防性侵"教育已不再是和幼儿无关的事情。本文笔者就试图说明这样一个事实——"防性侵"须从幼儿期抓起,并通过论证"防性侵"须从幼儿期抓起的原因,从而提出"防性侵"在幼儿期可以做的事情。

儿童防性侵状况改善的整合性社会工作干预研究

改善儿童防性侵状况,满足儿童防性侵需求,是保障儿童身心健康发展的关键环节.然而当前儿童防性侵状况亟待改善,儿童防性侵机制有待建立健全,儿童性权益无法得到充分保障.以京南地区一所小学为例,从个体因素和环境条件两方面来了解小学高年级儿童防性侵现状和存在的问题,基于对问题背后风险链的分析,针对儿童防性侵意识、知识、技能、支持状况等可塑性中介变量,运用个案、小组、社区等多种社会工作技术开展促进儿童防性侵状况改善的整合性社会工作干预活动,最终依托3E理论对整个过程开展过程评估、结果评估及总结反思,从“减少儿童暴露于性侵风险中的机会”和“增强抵御儿童性侵风险的保护性因素”两方面着手,针对性的提出促使案主系统和改变代理系统在儿童防性侵方面的单方支持能力、多方协作能力得以更充分的发掘发展的建议.

我国儿童防性侵教育现状分析及对策研究

目前我国儿童保护机制尚未完善,儿童防性侵教育仍未纳入九年义务教育体系。在发达城市,成体系的儿童防性侵教育普及和推广就遇到了重重阻力,在一些偏远地区,儿童普遍未接受过与性和防性侵相关的教育。儿童防性侵教育的缺失,使许多孩子面对危险无从判断,无法自保,不懂处理,频繁曝光的儿童性侵事件呼唤家长、学校、社会对如何推进儿童防性侵教育普及展开反思。

心理辅导过程中有效提高农村小学留守儿童防性侵意识的策略

由于农村的大部分家长都羞于给孩子讲解性安全方面的内容,造成了农村孩子普遍没有受到性安全教育,导致他们的防性侵意识薄弱。不仅是家长没有重视这方面的内容,学校也没有重视,最终导致学生没有足够的防性侵意识。尤其是没有父母陪伴的留守儿童,他们严重缺乏家庭教育,导致他们的防性侵意识更为薄弱。本文将重点探讨心理辅导过程中有效提高农村小学留守儿童防性侵意识的策略。

完善体系做好防性侵教育

日前,全国两会多位代表、委员建议将儿童防性侵教育纳入必修课。性侵给儿童带来巨大的身体和心理伤害,影响甚至可能伴随终身。此次两会代表、委员的议案、提案得到广泛关注,可见公众对防性侵教育有着强烈的共识。近年来,性侵案件呈现出熟人作案、受侵害儿童低龄化、依靠网络传播手段多样化等特征,折射出性侵案件的隐蔽性和后续处理的复杂性。

农村留守幼儿防性侵面临的困境及对策研究

幼儿性侵犯问题,很长一段时期都被淹没在所谓的“沉默文化”中。新时代,幼儿防性侵研究打破固有“思维惯式”,越来越多的学者注意到幼儿防性侵的重要性。但针对农村留守幼儿的防性侵犯问题相关研究还比较薄弱。通过皖北地区一则幼儿遭受性侵犯的真实案例分析,透视当前农村留守幼儿防性侵面临的困境。进而提出优化农村留守幼儿防性侵的策略:政府要筑牢幼儿防性侵立法的“上层建筑”,家长要更新幼儿防性侵教育观念,幼儿园需提升软硬件力量,社会为幼儿防性侵教育营造和谐的生态环境。

农村小学留守儿童防性侵的有效应对策略

为了落实《中小学生健康教育指导纲要》，做好小学生青春期安全教育工作，尤其是缺少父母陪伴的农村留守儿童，提升留守儿童自我保护意识和能力，预防性侵事情的出现，推动孩子身心健康发展是当下教育的重中之重。本文教师分析了性侵农村留守儿童的定义，并提出了有效的应对策略。