创建“体德兼修,健康成长”阳光体育大课间活动模式研究

本文是克拉玛依第七中学(以下简称克七中),结合学校"真本"文化,创新性地构建"体德兼修,健康成长"阳光体育大课间模式以下简称模式的研究。这种创新性模式,建立在学校实情基础之上,体现学校特色,实现模块化管理,能够高效、安全运行。可以为今后阳光体育大课间活动的开展提供思路和借鉴。

小学阳光体育大课间活动实施策略探究

小学生阳光体育大课间活动作为学校体育课程的延伸,旨在促进学生健康成长,提高他们的身体素质和心理素质。随着社会发展和教育理念的更新,关于大课间活动的重要性日益受到重视,在学校体育教学实践中,如何科学合理地设计和实施阳光体育大课间活动成为了当前急需解决的问题之一。本篇论文旨在探究阳光体育背景下小学阳光体育大课间活动的实施策略,对于开展阳光体育背景下小学体育大课间活动具有一定的指导意义。

阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对天津市中小学大课间体育活动进行研究。调查发现当前大课间活动的开展不能满足学生的需要,在分析各方面因素的基础上,构建出适合中小学生特点的大课间体育活动模式,为大课间体育活动的更好开展提供参考。

中职学校阳光大课间体育活动开发研究——以冠县查拳为例

大课间体育活动是让中职学生每天进行身体锻炼的重要载体,通过坚持开展大课间体育活动有助于提升中职生的身体素质水平,对于培育他们的运动兴趣和习惯有着较大的促进作用,从而为学生形成终身体育的自觉意识提供基础。笔者在梳理、阅读相关研究的基础上,结合自己在体育方面的专业知识,并立足本校的实际情况,以冠县查拳为例,在本文从“探寻大课间特色内容”“提高大课间组织能力”“增强对查拳的认知”“丰富大课间特色宣传”“调动学生的参与兴趣”“开展有特色的大课间”这几点探讨了中职学校阳光大课间体育活动开发和实施的有效对策。

学生参与大课间体育活动过程评估模式探究

本文通过对学生参与大课间体育活动过程评估模式的尝试性探究,就大课间体育活动中采用过程评估模式的可行性和构建要素进行了集中阐述。

大课间体育活动的两种模式——厦门市前埔北区小学“阳光体育大课间活动”纪实

日前教育部网站公布了“全国中小学阳光体育运动优秀案例”评选结果，我校选送的《一小时体育活动》赫然在列，是厦门市唯一获此殊荣的学校。此前，该案例已获省教育厅举办的阳光体育运动案例评比一等奖。我校成立于2004年，多年来致力于体育特色建设，学校提出了“人人参与阳光体育运动，人人学会一至两项运动技能”的育人要求，阳光长跑、校园排舞、大课间体育活动成了学校一道亮丽的风景，一朵美丽的奇葩。我校因地制宜，制定了两种大课间体育活动模式，突出了普及、多样、持久、有效、丰富、有趣等特点，克服了“场地无法同时容纳全校各班级，形式比较单一，时间安排容易冲突”等问题。

阳光体育背景下小学大课间体育活动模式研究

我国教育改革不断进展,小学生健康问题引起社会广泛关注。为改善学生体质,我国教育组织提出阳光体育大课间活动,希望通过此类活动增加学生运动量,提升学生身体素质。对此,本文探究小学阳光大课间活动的意义及阳光大课间体育活动的原则,明确小学体育大课间活动开展的问题,提出阳光体育背景下小学大课间体育活动模式。

以大课间体育活动为特色的体育校本课程模式案例研究

进入21世纪,我国进行了新一轮基础教育体育课程改革,颁布了《体育(与健康)课程标准》,各地中小学以此为依据开展相应的体育课程改革,涌现出各具特色的体育校本课程模式。其中,以大课间体育活动为特色的体育校本课程模式就是在这次改革中涌现出来的典型。通过对本案例深入考察研究,其目的在于为我国中小学落实《体育(与健康)课程标准》提供实践依据。

阳光体育运动背景下大课间体育活动资源开发途径探究

开展阳光体育活动的决定为我国中学开展大课间体育活动提出了具体的要求.为进一步加强大课间体育活动的锻炼效果,探究开发更多、更便捷、更有效、更科学的体育活动形式及资源的有效途径,本论文采用文献资料法、录像观察法、逻辑分析法,借助阳光体育运动的背景下对大课间体育活动资源开发途径进行研究,揭示出大课间体育活动课程资源开发途径的制约因素,并提出相应的对策。

阳光体育活动开展的实践研究——以四位一体教学模式为视角

通过四位一体教学模式,将体育教学、俱乐部活动、体育竞赛及教学汇演有机结合,提高了学生的学习积极性,提升了体育课程的情感体验,并有效延长了学生参加体育锻炼的时间,对促进高校阳光体育活动的开展具有重要意义。

阳光大课间体育活动开展模式研究

对于小学教育活动来说,大课间不仅是活动时间,更是锻炼学生体育技能、培养学生运动精神的重要方式。落实阳光大课间的建设工作,发挥大课间的育人效能,能为学生提供更好的教育服务。文章立足小学阳光大课间体育活动的建设工作,对其开展模式进行探究。

阳光体育运动下中学大课间体育活动开展模式探析

在我国社会的不断发展背景下,人们逐渐对教育事业提高了重视程度,对教育事业有了十分广泛的关注范围。阳光体育运动就是在此教育背景下形成的,在阳光体育运动的不断发展中,倡导规模化推广和践行大课间体育活动,在世界各个地区践行该教学模式为载体的相关活动收获了良好成效,但是依然存在着各种问题。联系具体的需求准确把握存在的问题,进而不断优化和创新大课间活动的相关体育属性,积极配备充足的教学资源以及相关要素,全面创设组队关系,如此有助于优化大课间活动的整体教学效率,对于阳光体育的推广和践行发挥着积极促进作用。

阳光体育背景下小学体育大课间活动改革的策略

阳光体育对于当今的小学体育教学提出了更高的要求,教师要在关注学生体育专业技能学习的同时,也注重学生体育综合素养的提升,注重培养学生的体育运动习惯,确保小学阶段学生身心健康发展。

“阳光体育运动”背景下学校课外体育活动模式的探讨

＂阳光体育活动＂的开展,对学校体育的改革与发展产生了深远的影响。因此,审视＂阳光体育运动＂背景下学校课外体育活动的改革,以崭新的思路探索符合学生特征和规律的课外体育活动新模式,对调动学生参加课外活动的积极性,持久开展＂阳光体育运动＂,促进学生身心健康发展具有重要意义。

安顺市开发区城区小学阳光体育大课间开展现状及对策

增强学生体质、增进学生健康是开展阳光体育活动的基本目的,也是保证学生健康成长的必要条件。本文通过逻辑分析法、文献资料法、专家访谈法、问卷调查等方法,对安顺市开发区城区小学大课间的活动场地器材设施、开展内容、组织形式、活动时间,学生的动机、兴趣、态度、认知情况及学校教师的态度、重视情况等方面进行探讨及研究,总结出安顺市开发区城区小学大课间体育活动当前发展的现状及存在的原因,给出相应的建议及解决的办法,为以后小学阳光体育大课间活动提供了参考的依据。

阳光体育背景下小学大课间体育活动开展现状与策略研究

通过文献资料法、逻辑分析法等方法,以阳光体育背景为前提,从发展的角度出发,对小学大课间活动的开展内容、组织形式、文化氛围等方面进行综合研究,探讨当前小学大课间体育活动存在的问题及原因,并给出相应对策,为促进今后小学大课间体育活动提供参考与借鉴。

'阳光体育'运动下中小学大课间体育活动开展现状研究

'阳光体育运动'是在当前青少年健康体质水平不断下降的背景下提出的,其目的是让青少年走进大自然,走到阳光下,进行体育锻炼,提高青少年的身体素质.开展好体育活动,对于学生增强体质、促进身体正常发育、巩固体育课所学技术技能、陶冶思想情操、丰富课余生活等都具有重要意义,同时也是实现素质教育,完成国家规定的学生《体质健康》标准的重要手段.为了进一步加强学校体育工作,全面推进素质教育,积极开展形式多样的体育活动,努力构建生动活泼的校园体育氛围.本文运用文献资料法和逻辑分析法,对中小学大课间体育活动的开展进行研究,为大课间体育活动的更好开展提供参考,对培养终身体育习惯具有重要的参考价值.

浅谈阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动

大课间体育活动是学校体育的一个重要组成部分,既是素质教育的重要内容,也是落实学生每天一小时体育活动的一种重要形式。以阳光体育运动为推进素质教育的切入点,从大课间体育活动的教育功能、导向功能、辐射功能和潜在功能着手研究,发现在农村中小学大课间体育活动的形式和内容方面创新,并增设具有民族传统特色的项目,有利于提高学校场地、器材的利用率,提高教师的教学水平,尤其能发挥学生的动手能力,增强学生体质,促进身心健康,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育意识。

农村学校大课间体育活动“一主自选”模式的设计与实施

运用文献资料法等,对农村学校大课间体育活动"一主自选"模式进行研究。主要结论:开展阳光体育特色大课间活动,需要优化方案设计,提供保障条件,加强指导管理;大课间"一主自选"模式在保障学校特色体育活动的基础上,开展班级和个人自选特色活动,促进学生身心健康成长;大课间"一主自选"活动方案设计包含"一主"内容的考量、自选活动的安排、大课间活动音乐的选择、完善大课间活动方案等;大课间"一主自选"模式的组织实施包含大课间活动场所规划、大课间活动器材的选用、大课间活动人员的配置、保持大课间活动的持久活力、体现人文关怀、保障大课间活动安全等。

阳光体育视角下大课间体育活动的思考

大课间体育活动是指在原来学校课间操的基础上,在时间上、内容上更加多样化的自主体育活动的一种整合形式.大课间体育活动是我国体育事业在不断变革发展过程中形成的产物,是在传统课间操基础上发展过渡形成的一种新型体育活动形式.1999年被正式提出使用,与传统课间操相比,其活动时间延长,活动内容灵活多样,运动负荷较大,更符合现代学生的生理和心理发展特点.