“五育并举”阳光心育模式构建的探索与实践

进入新时代,我国高等教育内涵发展和高质量发展是建设教育强国的重要举措之一。面对新变化新要求,高校采取“五育并举”教育方针,深化应用型人才培养教学改革实践,贯彻立德树人根本要求,探索“全员、全过程、全方位”覆盖的“德智体美劳”融合的阳光心育模式,在“心育”中发现“五育”、融合“五育”、落实“五育”,在“五育”中认识“心育”、把握“心育”、实现“心育”,整体推进学生“德、智、体、美、劳”综合能力塑造,培养适应新时代社会经济发展需要的应用型人才,扎根中国大地办好人民满意的教育。

积极心理学视域下“朋辈辅导、阳光心育”的实践探究

随着中等职业教育改革的深化和发展，心理健康教育已为越来越多的中职学校所重视，但许多学校心理健康教育基本上是以心理健康教育课和心理辅导为主，即主要针对存在心理问题的个体进行的，显然这种传统的心理健康教育模式偏离了心理健康教育的总目标和基本原则。积极心理学的兴起，为积极心理健康教育提供了思想动力，它从一种崭新的视角诠释心理学，将心理学研究的关注点放在心理健康和良好的心理状态方面。它关注人性中的积极层面，包括积极情绪体验、积极人格特征、积极社会环境等，力图全方位地看待事物，这为学校心理健康教育工作的有效开展提供了新思路。

高职艺术院校培育学生积极心理品质的策略研究

心理健康教育是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。当前高职类艺术生容易出现自我意识障碍、人际交往障碍、情感困扰、职业生涯困惑等方面的心理问题。为了学生的健康成长成才,高职艺术院校要通过构建'六位一体'的阳光心育工作体系,开展阳光心育系列活动,培养学生积极的心理品质。