浅谈阳光教育理念与体育课程改革

阳光教育就是教师用爱心来关心、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。作为一种教育理念，阳光教育是基于对目前学校体育教育，尤其是中小学体育教育所存在的弊端而提出采的，在体育教育中贯彻阳光教育理念，必定会对学校体育课程改革产生深远影响。

论阳光教育理念与武术教师的角色转换

从阳光教育理念的概念解析入手,从教育理念、教学目标、教学内容、教学方法和手段以及教学评价等方面指出阳光教育理念下武术教师面临的诸多变化,并据此提出了武术教师的角色转换:由知识传授者向参与者、学习者转换,由教书匠向课程开发者和实施者转换,由教学权威向教学关系的协调者转换,由单一的技能传授向培养学生武术意识和各种能力方向转换。

阳光教育理念对高校体育课程改革的启示

本文在以人为本的阳光教育理念思想的指导下分析了高校体育教学中存在的问题,进而提出在高校体育教育中贯彻阳光教育理念,改革高校体育课程,增进学生身心健康,促进学生的个性发展,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。

刍议阳光教育理念下的阳光足球项目的构建研究

近年来,关于小学体育改革实施与创新话题一直被社会所关注,而随着社会与经济不断发展,现行的传统教学方法已经越来越不适用于现代教学体制,因此加快体育教育改革已成为弦上之箭不得不发,如何加强小学教育改革与计划实施,则已然成为当前学校所面临的重大问题。在这样的背景下,在小学构建阳光教学理念下的足球项目,不但能激发小学生的运动积极性与热情,让孩子能够树立起强烈的竞技精神及思想,使孩子能够以更好的方式参与足球运动。创建足球示范校园有利于将足球带进校园,在阳光体育运动理念下,创新出新的教学模式,改变传统教学只注重学习的弊病,迎合新课改的推进和实施。以阳光教育理念下的阳光足球项目的构建为研究方向,对我校教学模式进行研究,分析改革成功要诀,为帮助更多小学开展阳光足球项目教学模式改革提供更多建议。

浅析武术教师与阳光教育理念的角色转换

从阳光教育理念的概念解析入手,通过教育理念、教学目标、教学方法和手段等方面指出阳光教育理念下武术教师面临的诸多变化,并由此提出了武术教师的角色转换:由知识传授者向参与者、学习者转换,由教书匠向课程开发者和实施者转换,由教学权威向教学关系的协调者转换,由单一的技能传授向培养学生武术意识和各种能力方向转换。

“阳光教育”理念下的心理健康教育——辽宁省大连市旅顺经济开发区中心小学心理健康教育纪实

心理健康教育已成为现代学校教育的重要组成部分。2002年8月，教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，对分层、逐步、有序推进中小学心理健康教育工作进行了系统部署，提出了具体要求，为中小学心理健康教育的发展指明了方向。

践行阳光教育理念 建设足球特色校园——河北省邯郸市邯山区光明小学校园足球工作情况介绍

足球是风靡世界的第一运动,是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目,在我国也有着深厚的历史渊源和广泛的群众基础。作为团队运动项目,它有着独特的魅力和吸引力。近年来,随着校园足球上升至国家战略,各级领导高度重视,相关文件先后出台,都为校园足球铺就了一条前进的阳光大道。

用阳光教育理念推进校园文化建设

新时期下,如何打造学校的特色校园文化,成为了很多学校所追寻的目标。学校文化的建设在一定程度上反映出了人们对学校教育的关注与学校发展的思考。同时,学校文化作为学校的精神面貌,决定着学校的发展内涵与内在的凝聚力。本文通过对阳光教育理念的分析,提出了用阳光教育理念如何推进校园文化建设的具体措施,从而推进我国校园文化的建设。

阳光教育放异彩 师生一起向未来

“十年树木,百年树人”,丹阳市第三中学虽是一所百年老校,但愈久弥新。“抬头、挺胸、望远,做阳光的中国人”是丹阳三中的办学理念。在此基础上,学校提出了“阳光教育”这一办学主张。“阳光教育”的理论依据和现实意义阳光教育理念继承并发展了卢梭的自然主义教育思想和积极心理学理论。

徐州市铜山区实验小学

徐州市铜山区实验小学,坐落于历史文化名城徐州市南郊的国家级高新技术产业开发区。多年来,学校秉承"恒之一字足以破天下万难"的信念,积极践行阳光教育理念。铜山实小人始终坚信教育是美好的,教育就应该如同阳光,给人温暖、给人启迪、给人以智慧、给生命以力量。坚持以阳光之心育阳光之人,面向全体学生,面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程。