浅谈阳光班级建设之策略

如何将自己的班级建设成积极向上、阳光奋进的优秀班集体是每位班主任一直在思考的问题,也是笔者不断尝试与努力的方向。在学校阳光文化的熏陶之下,笔者将'阳光六班'作为班级建设的目标,通过打造班级特色文化、落实常规管理、抓好班会契机、做好家校共育、关注特殊学生等方式,基本实现了这个目标,当然,这也将鼓励我们继续前行。

营造阳光班级、温馨的课室学习氛围——小学班级文化建设浅谈

班级课室是孩子们学习、成长的主要地方,营造阳光、和谐的班级氛围,对孩子们的学习、身心发展相当重要,关系到孩子们的学习习惯、班级集体观念、师生合作、学习成绩等。班主任应当要设法与孩子们一起营造阳光班级、温馨课室,师生共成长、共进步。

开辟特色班级文化建设新路径——以“阳光班级”特色文化建设为例

班级文化建设对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。文章通过阳光筑梦,精神文化建设;阳光天地,环境文化建设;阳光活动,助力集体成长;阳光班规,严肃制度文化等方面,阐述了如何开辟特色班级文化建设新路径,同时肯定了班级文化建设在培养学生积极心态、促进学生全面发展、提升班级活力等方面的独特价值。

上海市中小学“阳光育人”德育模式探究

近年来，上海市中小学进行了“阳光德育”实践研究，构建“阳光育人”德育模式，从学校实际情况出发，创造性地开展青少年德育工作，取得了显著成效。本文以上海市曹杨二中附属学校、闵行区教师进修学院梅陇附属实验学校、市北初级中学、爱国学校为例子，论述“阳光德育”的必要性，探究这些学校“阳光德育”的具体做法与成效。

把握特点规律 加强分类指导——机制化推进有不良行为青少年教育矫治工作的实践与思考

在推进重点青少年群体服务管理和预防犯罪的工作实践中,我们感到有不良行为青少年大多处于"家长管不了、老师很难管、社会很少管"的状态,是向违法犯罪转化的主要群体,也是工作的重点、难点。为此,共青团江西省委、江西省综治委预防青少年违法犯罪专项组努力把握该群体特点规律,着力推进分类分层次教育矫治,初步打造了针对有不良行为青少年的一体化、链条式、综合化教育矫治工作体系,并形成了几点思考。