阳光育人——点亮儿童心灵之光,做中国栋梁好少年——广东省中小学卢春梅名校长阳光教育品牌工作室

教育现代化的建设核心是提升学校的内涵发展,关注人的核心素养的全面提升。广东省潮州市阳光教育协会教育集团自2008年实施阳光教育实验以来,已历经十载,惠及集团内五所学校及一所幼儿园(潮州市湘桥区城南小学、城南中英文学校、城南阳光实验小学、阳光中英文国际学校、阳光实验学校及阳光中英文幼儿园)。阳光教育就是要构建一个内在能点亮儿童心灵之光、激扬儿童智慧之光,外在能促使生命自主展现精彩、让生命释放自我能量与光芒的阳光育人的生态,形成内外一致、同步同理的阳光教育共同体。

“阳光育人”模式在实践中存在的问题及对策思考

'阳光育人'扬长教育模式已经推行了近三年时间,本文拟对'阳光育人'模式的工作实践进行总结,分析其在实践过程中存在的一些问题,针对性的提出对策以及自己的思考,希望能对下一步的'阳光育人'工作有所启示。

阳光体育对定西农村中学生社会化的影响

本文通过查阅大量的文献资料,对定西农村中学生的身心健康现状进行了比较全面的了解及其分析,从而叙述了"阳光体育"对定西农村中学生社会化的影响。开展阳光体育可以促进青少年中学生人际交往的和谐发展,提高青少年中学生的社会适应能力,以促进广大青少年中学生全面健康成长的发展。但是,在该学校具体实施过程中,还存在着许多值得我们去考虑的问题:如应试教育的压力师资严重不足,宣传的力度不够广泛深入,地域环境等不利的影响因素。因此要加大教学力度,主张合理安排设置体育课程,重视加强社会化各方面的培训教育,来提高农村中小学的教学质量及阳光体育的发展。

小学润心德育综合实践课程建设的实践研究

为积极响应政府以及教育行政主管部门的号召,更好地履行学校教书育人的重大职责,学校必须要积极维护好学生的心理健康,并且结合当下的学生心理健康德育现状,分析学生容易出现的心理健康问题和解决策略,有效开展班级德育教学工作。同时,学校需要坚持“润心教育”的理念,突出学生心理健康德育的社会性和实践性,构建涵盖学校、家庭和社会三个领域的阳光育人系列课程体系,从而促进学生全面发展。基于此,本文根据学校的教育资源和学生成长需求,构建了一定特色的立体小学德育课程体系,推动小学德育教育的全面发展。

对学生需求导向的扬长教育模式探索与实践——以义乌工商职业技术学院成人教育学院为例

为了适应自考学生特点,义乌工商职业技术学院成人教育学院提出了'阳光育人'的扬长教育模式,本文拟通过对'阳光育人'模式的工作实践进行分析,总结其经验、教训,探讨创新育人模式的方法,希望能对高职院校的学生培养工作有所启示。