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小学英语高年段单元整体教学中"阳光课堂评价"探究
1
作者
杨涌
《儿童大世界(教学研究)》
2019年第12期172-173,共2页
时代的变迁,新时期的发展要求我们在课堂教学评价上尤为关注,而对于小学英语教学评价来说有多种的形式,阳光课堂教学评价就是其中的一种过程性评价,言简意赅来说就是在教学的过程中对学生在课堂上表现的评价,这个评价主要是根据老师和...
时代的变迁,新时期的发展要求我们在课堂教学评价上尤为关注,而对于小学英语教学评价来说有多种的形式,阳光课堂教学评价就是其中的一种过程性评价,言简意赅来说就是在教学的过程中对学生在课堂上表现的评价,这个评价主要是根据老师和同学们在课堂上的对话、互动和交流的过程,在学生面对不懂问题的时候,教师是否能及时发现学生有疑问的地方去解决它,只有能够正确地帮助学生去改正他们犯的错误、能够找准学生的薄弱处及时地指导、能够快速地激发学生对待学习的热情才是有效的教学评价.本文主要探讨了小学高年段应该如何进行有效的英语课堂教学评价.
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关键词
阳光课堂评价
小学英语
高年段
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职称材料
题名
小学英语高年段单元整体教学中"阳光课堂评价"探究
1
作者
杨涌
机构
广东省广州市白云区罗岗村小学
出处
《儿童大世界(教学研究)》
2019年第12期172-173,共2页
文摘
时代的变迁,新时期的发展要求我们在课堂教学评价上尤为关注,而对于小学英语教学评价来说有多种的形式,阳光课堂教学评价就是其中的一种过程性评价,言简意赅来说就是在教学的过程中对学生在课堂上表现的评价,这个评价主要是根据老师和同学们在课堂上的对话、互动和交流的过程,在学生面对不懂问题的时候,教师是否能及时发现学生有疑问的地方去解决它,只有能够正确地帮助学生去改正他们犯的错误、能够找准学生的薄弱处及时地指导、能够快速地激发学生对待学习的热情才是有效的教学评价.本文主要探讨了小学高年段应该如何进行有效的英语课堂教学评价.
关键词
阳光课堂评价
小学英语
高年段
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学英语高年段单元整体教学中"阳光课堂评价"探究
杨涌
《儿童大世界(教学研究)》
2019
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