特校教师阶梯化发展实践研究——以成都市双流区特教教师星级发展模式为例

为落实“办好特殊教育”要求,推进区域特殊教育内涵发展、品质发展,成都市双流区探索星级进阶的教师阶梯化发展模式,将原特殊教育学校的教师成长分为五个星级,为每一星级教师制订星级标准和培训课程模块,通过多形式的培训方式,培养了一支“具备融合教育学生教育诊断评估和课程设计能力、掌握教康结合基本技能、普特教育专业整合力强、适应学生个性化发展”的专业教师队伍。