阶梯式临床路径健康教育在急性胰腺炎患者中的应用研究

目的:探讨阶梯式临床路径健康教育方式对于预防急性胰腺炎患者肠内营养期消化道并发症的效果。方法:选取急性胰腺炎患者120例,随机分为观察组和对照组,每组60例。对照组在接受常规治疗的基础上,给予常规健康教育;观察组在接受常规治疗的基础上,在肠内营养期间给予阶梯式临床路径健康教育干预。在干预期间比较两组肠内营养期间恶心呕吐、腹胀、腹痛、腹泻的发生率,患者出院时对肠内营养知识的掌握情况和护理满意度。结果:恶心、呕吐、腹胀、腹泻的发生率观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院时观察组对肠内营养知识的熟悉掌握率94.7%(54/57)高于对照组62.7%(37/59),差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度91.2%(52/57)高于对照组59.3%(35/59),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:阶梯式临床路径健康教育方式能使急性胰腺炎患者更好地掌握肠内营养的健康知识,有效降低消化道并发症的发生率,提高护理满意率。

临床护理路径联合健康教育在NTM肺病合并支气管扩张患者中的效果评价

目的探讨临床护理路径联合健康教育在非结核分枝杆菌(NTM)肺病合并支气管扩张患者中的护理效果。方法选取2022年1月至12月入住广州市胸科医院的206例NTM肺病合并支气管扩张患者,按照组间基本特征均衡可比的原则分为试验组(105例)与对照组(101例)。试验组男32例,女73例,年龄(60.20±9.06)岁。对照组男38例,女63例,年龄(63.18±10.96)岁。对照组实施常规护理,试验组在常规护理基础上实施NTM肺病临床护理路径联合健康教育,持续至患者出院。以问卷形式调查试验组、对照组患者关于NTM肺病合并支气管扩张相关知识的知晓情况,包括疾病知识、用药知识、饮食、排痰。对比两组疾病知识、用药知识、饮食、排痰的知晓情况,住院时间,健康教育满意度。采用χ^(2)检验、独立样本t检验。结果试验组疾病知识、用药知识、饮食、排痰知晓率分别为(93.29±7.72)%、(86.27±5.26)%、(86.56±8.09)%、(83.82±6.23)%,高于对照组的(85.59±9.91)%、(81.34±5.19)%、(82.87±8.10)%、(80.59±7.12)%;试验组住院时间为(15.97±5.45)d,短于对照组(17.95±5.98)d,满意度评分为(4.39±0.83)分,高于对照组(4.10±0.17)分,两组差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对NTM肺病合并支气管扩张患者使用NTM肺病临床护理路径联合健康教育,可有效加强患者对健康知识的掌握,提高护理满意度,从而促进病情康复,缩短住院时间。

路径式健康教育干预在显微镜下精索静脉曲张结扎术患者护理中的应用效果及SAS、SDS评分影响分析

探讨在显微镜下精索静脉曲张结扎术患者护理中,行路径式健康教育干预系列举措,分析其所呈现的应用效果。方法: 研究涉及时间范围在2022年1月至2023年2月,从本医院随机选择共计80例以精索静脉曲张为诊断且行显微镜下精索静脉曲张结扎术手术治疗的患者作为本次研究观察群体,随机数字表法规范性分为2组别,即:一组为对照组则行常规健康教育事宜,另外一组为观察组则行路径式健康教育事宜,每组均涵括病例数为40例。结果 评估组间的负性情绪,执行护理事宜之前,数据比较差异微小(P>0.05);经执行护理事宜后,观察组焦虑评分为(35.63±4.84)分,抑郁情绪评分为(41.21±5.07)分,对照组对应为(40.27±4.11)分、(45.92±5.18)分,组间比较存在差异(P<0.05)。评估组间的自我管理能力,在入院时两组数据相当(P>0.05),在术前2小时、术后3天显示观察组的评定数据为更高水准(P<0.05)。统筹两组的临床手术相关指标,均呈现观察组为更低水准(P<0.05)。调研组间病患知识掌握情况,数据示意观察组为更高水平(P<0.05)。评价组间病患依从性,观察组结果为更高显示(P<0.05)。并发症率进行统计,发现观察组更低(P<0.05)。结论 在显微镜下精索静脉曲张结扎术患者护理中,行路径式健康教育干预系列举措,相较常规教育工作而言更具价值,即:可稳定患者的负面情绪,提高自我管理能力,术后恢复更快,促进对疾病知识掌握的全面性,病患依从性更高,且并发症事件率更少。

应用临床护理路径对初次使用微型便携式化疗泵患者的健康教育

目的:探讨应用临床护理路径对初次使用微型便携式化疗泵患者进行健康教育的意义。方法:随机将50例患者分成2组,每组25例。对照组采用随机健康教育法,实验组采用制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组心理焦虑程度、药物不良反应发生率及患者满意度。结果:实验组心理焦虑程度、药物不良反应发生率比对照组明显减少,患者满意度与对照组相比明显提高。结论:应用临床护理路径对初次使用化疗泵的患者进行健康教育,可降低患者的焦虑程度及化疗药物不良反应的发生率,提高患者的满意度及医疗护理质量。

骨科疾病健康教育临床路径模式的应用研究

目的探讨骨科健康教育临床路径在临床中的应用效果。方法自编骨科共性健康教育临床路径表,以及40种单病种护士版与患者版健康教育临床路径,将骨科4个病区的患者分为研究组(n=253)与对照组(n=245),对照组按常规方法进行健康教育;研究组应用健康教育临床路径模式进行健康教育,每个病室均放有1本路径本,每本事先夹入骨科病室告知制度、共性健康教育内容,当患者入院时,由当班护士根据此患者所患疾病从计算机中输出相应的路径单夹入路径本中,在患者住院期间每班护士按路径进行健康教育,对识字患者和家属鼓励其结合护士的讲解阅读。结果两组患者掌握相关知识与技能、认知态度或行为改变、对健康教育效果满意度等方面比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论实施骨科疾病健康教育临床路径能规范医疗护理行为,增强患者遵医行为,形成主动护理与主动参与相结合的护理工作模式,从而提高健康教育效果和护理质量。

临床路径式健康教育对妊娠滋养细胞肿瘤患者心理状态和化疗间歇期性功能及治疗依从性的影响

目的探讨临床路径式健康教育对妊娠滋养细胞肿瘤患者化疗间歇期心理状态和性功能及治疗依从性的影响。方法对74例妊娠滋养细胞肿瘤患者在第1、2次入院时均予传统健康教育,在第3次入院时,用随机数字表将74例患者分为观察组38例和对照组36例,用医院焦虑抑郁量表、女性性功能调查表进行评估后对照组仍采用传统健康教育干预、观察组采用临床路径式健康教育干预,在患者第4次入院时再次用上述量表及居家阶段的依从性评判标准进行评估。结果经教育干预后观察组患者的焦虑、抑郁评分较对照组明显下降,女性性功能调查表得分升高,治疗依从性明显提高。结论临床路径式健康教育能缓解妊娠滋养细胞肿瘤患者焦虑、抑郁情绪,改善化疗间歇期性生活状况,提高治疗依从性。

每日目标化健康教育模式结合临床护理路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨每日目标化健康教育模式结合临床护理路径在糖尿病患者中的应用,为糖尿病患者的宣教提供新思路。方法选取糖尿病患者78例,随机分为干预组和对照组,两组均实行糖尿病临床护理路径,干预组在护理同时加入每日目标化健康教育模式,对照组在护理同时进行常规健康教育。比较两组干预前后的健康教育效果,并随访患者6个月,比较两组的低血糖发生率及二次住院率。结果两组在干预前糖尿病知识的知晓情况无统计学意义,干预后,干预组的糖尿病知识、药物治疗、饮食运动、血糖监测及并发症防治考核分数均高于对照组,且差异有统计学意义(P均<0.05)。干预组患者出院后6个月低血糖发生率为7.5%(3/40),对照组为23.7%(9/38),差异有统计学意义(χ~2=3.921,P=0.048);干预组患者出院后6个月二次住院率为5%(2/40),对照组为15.8%(6/38),差异无统计学意义(χ~2=2.465,P=0.116)。结论每日目标化的健康教育模式与糖尿病临床护理路径相结合能够提高健康教育的有效率,对控制糖尿病的进展提供一定程度的帮助。

临床路径式健康教育在少数民族食管癌患者中的应用效果

目的探讨临床路径式健康教育在少数民族食管癌患者中的应用效果。方法选取住院并手术治疗的维吾尔族和哈萨克族食管癌患者160例,分为实验组(76例)和对照组(84例)。对实验组应用少数民族语言版本的临床路径式健康教育,对照组使用常规临床路径式健康教育。结果实验组疾病知识掌握程度、满意度和合作程度高于对照组,实验组并发症发生率及住院天数均少于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论实施少数民族语言版本的临床路径式健康教育对维吾尔族和哈萨克族患者疾病知识掌握程度、满意度、合作程度、并发症及住院天数具有重要作用,值得在少数民族食管癌患者中推广。

临床护理路径健康教育对慢性肾小球肾炎患者康复影响的Meta分析

目的 系统评价临床护理路径健康教育对慢性肾小球肾炎患者康复的影响。方法 计算机检索中国知网、万方数据知识服务平台、中国科技期刊数据库、PubMed、Embase及The Cochrane Library等数据库,收集有关以临床护理路径健康教育为主要干预手段进行慢性肾小球肾炎患者康复管理的文献。在筛选文献、提取资料及质量评价后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果 共纳入12篇文献。Meta分析结果显示,观察组疾病知晓率及心理功能、社会功能、生理功能、躯体功能的评分高于对照组,住院时间短于对照组(P<0.05)。结论 与常规健康教育或常规护理干预相比,实施临床护理路径健康教育有利于提高慢性肾小球肾炎患者的疾病知晓度,缩短住院时间,改善患者生活质量,具有较好的临床应用价值。

以家庭为中心的临床路径式健康教育在新生儿感染性肺炎护理中的应用

目的探讨基于以家庭为中心的临床路径式健康教育在新生儿亲子陪护区感染性肺炎患儿治疗护理中的应用效果。方法选取上海市儿童医院2018年1月至2019年12月收治的84例新生儿科陪护区感染性肺炎患儿进行回顾性分析。2018年1—12月纳入患儿为对照组(41例),2019年1—12月纳入患儿为观察组(43例),对照组采取常规健康教育,观察组采取以家庭为中心的临床路径式健康教育。比较两组患儿住院时间、住院总费用及分类费用、抗生素使用情况和优质护理服务评分。结果观察组患儿住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿住院总费用、西药费用和奶粉费用均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患儿抗生素使用情况及优质护理服务评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于以家庭为中心的临床路径式健康教育可缩短感染性肺炎患儿的住院时间,降低医疗费用,提高优质护理质量。

表格式临床常见疾病《健康教育路径》的编写与应用效果研究

目的编写和应用表格式的《健康教育路径》,提高护理健康教育的针对性、系统性和规范性。方法在借鉴国内外同行实施临床路径和健康教育路径的相关经验的基础上,编写和使用临床常见疾病《健康教育路径》。结果提高了护理健康教育的系统性和针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法,使病人对护士健康教育的年平均满意率从应用前的84.1%提高到使用后的93.4%;并且减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论编写和应用《健康教育路径》符合实际工作需要和临床护士及病人的需求,可以提高护理健康教育的针对性、系统性、规范性和整体水平,促进护理工作逐步向标准化范化管理发展。

图文式临床路径在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的提高老年糖尿病患者疾病知识和相关技能水平,促使认知态度或行为改变。方法选取140例老年糖尿病者,对照组70例沿用常规护理及传统的健康教育方法,实验组70例常规护理同时应用图文式临床路径对患者实施健康教育。结果实验组相关知识及相关技能掌握、认知态度或行为改变明显高与对照组。结论应用图文式临床路径教育表对老年糖尿病患者进行健康教育使患者树立良好的健康行为和认知理念,提高健康教育效果。

临床路径健康教育模式对老年痴呆患者不良事件发生率及生活质量的价值分析

目的：探析临床路径健康教育模式对老年痴呆患者不良事件发生率及生活质量的价值.方法：选取2013年8月～2015年8月在我院收治的早期老年血管性痴呆住院患者116例,将其依据随机方式划分为对照组和观察组,各组为58例,对照组依据护理常规开展健康教育,观察组则依据健康教育路径实施更为规范和系统化的指导工作,分析比较两组患者不良事件发生率及生活质量改善状况.结果：两组患者教育前差异无统计学意义（P＞0.05）,治疗后,两组患者在对老年血管性痴呆早期表现认知及健康教育认知率方面显著提升,相比于治疗前差异明显（P＜0.05）;观察组提升幅度显著高于对照组（P＜0.05）.两组在导致血管性痴呆常见病因及健康教育认知率方面比较,相比于治疗前差异明显（P＜0.05）,观察组认知提升幅度相比于对照组,均高于后者且差异显著（P＜0.05）.观察组患者教育后在日常生活能力、知识技能掌握及遵医行为相比于对照组,均优于后者且差异显著（P＜0.05）.结论：针对老年痴呆患者,对其采用临床路径健康教育模式,开展相关知识的教育指导,可实现其相关知识认知的提升,对早期开展介入治疗及生活质量提升均具有重要促进作用.

路径式健康教育在择期剖宫产产妇中的临床应用

目的探讨择期剖宫产产妇施行路径式健康教育的效果。方法 100例行择期剖宫产的产妇,随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组行传统健康教育模式,观察组在对照组基础上开展路径式健康教育,对比两组健康教育效果。结果观察组问卷平均分、住院天数、术后卧床时间、治疗费用、满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论路径式健康教育在择期剖宫产手术中取得很好的效果,值得临床上推广使用。

反馈式健康教育在产科临床护理路径中的应用

目的:分析采用反馈式健康教育在产科临床护理路径中的应用以及对产妇的护理效果。方法:选择2010年1月-2011年1月本院妇产科就诊的初产妇282例,随机分为对照组和观察组,对照组采用常规护理措施并采用传统健康教育方式,观察组早期采用系统的护理干预并采用反馈式健康教育,对两组产妇的产后排尿及出血情况、新生儿护理及母乳喂养情况观察、产妇满意度及出院知识掌握进行分析。结果:观察组采用临床路径及反馈式健康教育后4h内及4h后排尿例数与对照组比较差异统计学意义(P<0.05),观察组较对照组出血例数有显著性减少(P<0.01),观察组母乳喂养情况显著优于对照组(P<0.05),观察对对护理工作评价显著优于对照组(P<0.01)。观察组知识掌握1例为差,对照组12例掌握不佳,显著低于观察组(P<0.05)。结论:采用反馈式健康教育及临床护理路径可有效促进产后排尿功能恢复并减少出血,并有助于加强产妇对新生儿护理及母乳喂养掌握。

应用临床护理路径对胸腔闭式引流手术患者实施健康教育

目的:提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育,提高护理服务满意度。方法:借鉴国外应用临床护理路径对患者实施整体护理的做法,应用临床护理路径对胸腔闭式引流手术患者进行健康教育。将2009年6月～2010年4月住院184例患者随机分成观察组100例和对照组84例,观察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果:观察组患者健康教育后相关知识达标率以及患者满意度均高于对照组(P<0.01)。结论:应用临床路径对患者进行健康教育,保证了健康教育的有效性,提高了护理服务满意度。

临床路径健康教育模式对COPD患者自我管理能力的影响

目的:探讨临床路径健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我管理能力的影响。方法:110例COPD患者随机分为实验组与对照组,每组55例患者,实验组患者给与临床路径健康教育,对照组患者给与传统的健康教育模式。在实施健康教育后6个月后采用自我护理能力测定量表(ESCA)对两组患者进行评分,比较两组患者自我管理能力。结果:实验组COPD患者自我管理能力显著高于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径健康教育可提高COPD患者的自我管理能力。

临床护理路径模式在外科健康教育中的应用及效果

目的探讨分析临床护理路径模式在外科健康教育中的应用及效果。方法 180例外科收治的患者,随机分为观察组和对照组,各90例。对照组患者进行常规临床护理,观察组患者在常规护理基础上采取临床护理路径模式干预。观察两组患者的护理效果。结果观察组患者满意度为96.7%高于对照组的67.8%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康教育达标度程度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理路径模式应用于外科患者的健康教育中,效果显著,值得广泛推广。

图文式健康教育路径在脊柱侧弯矫形术患者中的临床应用

目的:探讨图文式健康教育路径应用于脊柱侧弯矫形术患者的效果。方法:将2012年1月至2017年12月在玉溪市人民医院行脊柱侧弯矫形术患者40例随机分为观察组和对照组,每组各20例。对照组采用传统讲授式健康教育法进行健康宣教,观察组采用图文式健康教育路径的方法进行系统的、有计划的、有针对性的健康宣教,出院前采用科室自制的健康教育知识掌握情况调查表和患者对护理工作满意度调查表进行调查。结果:观察组掌握健康宣教的相关知识、康复锻炼及患者对护理工作的满意度明显优于对照组,两组对比差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:应用图文式健康教育路径的方法,其效果优于传统讲授式健康教育法,提高了健康教育和护理工作的质量,提高了患者的满意度。

临床路径式健康教育在躁狂抑郁症患者中的应用分析

目的探究开展临床路径式护理教育对躁狂抑郁症患者遵医行为及相关知识掌握情况的影响,并为该病的临床护理积累经验。方法选取我院于2012-03—2013-02收治的57例躁狂抑郁症患者为对照组,实施传统健康教育;选取我院于2013-03—2014-02收治的60例躁狂抑郁症患者为研究组,实施临床路径式健康教育。记录2组患者遵医行为情况及相关知识掌握度,并进行对比。结果研究组相关知识掌握度为96.7%,对照组为85.9%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施临床路径式健康教育能提高躁狂抑郁症患者疾病知晓率及遵医行为,利于病情预后,值得在临床上进一步推广。