低起点 准定位 小坡度 求进步——中职学校数学分层次教学C层阶梯式教学探讨

分层次教学是目前职业学校很多学科教学的一种革新措施。针对职业学校学生的知识特点,结合数学分层次教学的实践,介绍了在C层教学中依据"两个基本原则",贯穿"阶梯式学习法"的操作方法。力求从教学中寻找一些行之有效的措施,使学生更易接受职业学校数学教学,在学习兴趣、学习主动性、学习成绩等方面,达到职业学校数学教学的目的。