五步阶梯式带教模式在产房临床带教中的应用

探讨在产房的临床带教过程中使用五步阶梯式带教模式的效果。方法 本文选择60例实习护生进行研究,于我院产妇实习,分成两组,研究组、对照组分别使用五步阶梯式带教模式、传统一对一带教。结果 比较成绩得出研究组更高,比较实习生非常感兴趣带教方法为研究组更高,比较满意带教效果程度为研究组更高,P<0.05。结论 运用五步阶梯式带教模式,有助于产房提升临床带教效果。

阶梯式带教模式在临床骨科带教中的应用效果

研究在骨科临床带教中实施阶梯式带教模式的应用价值与效果。方法 以56例在我院骨科实习的医学生为研究对象,纳入研究的时间范围是2021年6月-2022年6月,按带教方式分为干预组28例、对照组28例。在此基础上,通过比较两组在带教后的各项考核成绩,明确和分析不同带教模式的效果。结果 干预组实习医生的理论考试、操作考试和病历考试分数明显较对照组高(P<0.05),差异对比有统计学意义。结论 在临床骨科的带教过程中,将阶梯式的教学方式应用到教学过程中,具有显著的优越性,可以让教学过程更加深入,进而提升教学质量,让教学过程中的医学生理论知识和临床的实际操作能力得到增强,具有较强的临床实施价值和推广价值。

五步阶梯式带教模式在产房临床带教中的应用

目的:探讨五步阶梯式带教模式在产房临床带教中的应用效果。方法:将于我院产科实习的80名实习护生随机分为实验组和对照组各40名,实验组进行五步阶梯式带教,统一带教计划,分五步(感性认识及理论梳理阶段、临床见习及实习涉入阶段、临床实践操作阶段、出科考核阶段、讨论总结阶段)进行带教;对照组采用传统的一对一带教模式,即跟随带教老师倒班,采用传统教学法。两组实习结束时分别进行理论和操作考试,应用满意度问卷进行调查。结果:实验组理论和操作考试成绩均明显优于对照组(P<0.05);实验组对带教方法的评价和对带教效果的满意度均明显优于对照组(P<0.05)。结论:五步阶梯式带教模式能提高实习生出科考核成绩,并得到实习生的认可,提高了实习质量和效果。

阶梯式带教模式在临床骨科带教中的实践效果

探讨阶梯式带教模式运用于临床骨科带教中的效果。方法 选取本院骨科实习的60名临床医学生作为研究对象,根据不同带教模式将其分为研究组、对照组,均为30名。对照组采用临床骨科常规带教模式,研究组采用阶梯式带教模式,并将两组实习医生各项考核成绩进行对比。结果 研究组实习医生理论考核、操作考核、病历考核等成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论 将阶梯式带教模式运用于临床骨科带教中优势明显,可进一步提高临床带教质量,增强临床医学生理论知识水平及临床实践技能,具备临床实施意义与运用价值。