本硕博阶梯式课程体系建设探索与实践——以油气藏开发地质学科课程体系为例

从本科到硕士、博士研究生的教育具有延续性、继承性和层次性,相互独立的课程体系内容不系统,缺乏实用性。本文以油藏开发地质学科为例,创建了多学科交叉新课程,建立了专业特点鲜明、开放式、多元化的三级教材体系,提出了层次性的教学方法,建立了"储层地质学—油藏描述—油藏定量表征及预测"本硕博阶梯式课程体系。

中职会计专业阶梯递进式课程体系构建问题

会计是一门理论性、实践性、技术性和操作性都很强的专业,中职会计教学理论教学和实践教学并重。但是受生源素质的影响,理论教学遇提升瓶颈;受场室、设备、资金等投入的影响,实践教学难有大的突破。如何克服现实的局限因素,实现人才的阶梯递进式培养,完善课程体系是亟待解决的问题之一。本文将就该问题进行探究。

对我国高职教育实施学分制的思考

在高职教育领域推行学分制,需对现行的教学方式和考核方式作出较大的结构调整,包括实行弹性学制和主辅修制,建立阶梯式课程体系,因地制宜地解决好高职教育的职业岗位针对性、就业适应性及可持续发展问题,合理利用和不断开发教育资源,实施教考分离等,以此提升学生的学习主动性和灵活性,提高教学效率。

基于外贸ERP实验平台的国贸专业实训教学研究

实训教学研究基于南北外贸ERP系统,通过构建基础认知、仿真实训和创新实践三个阶段的阶梯式实验课程体系,结合多样化的考核评价方式,形成从理论认知,到理论与实践对接,仿真模拟实践、最后进行企业实践的渐进式教学模式。以期通过外贸ERP模拟实训这一突破口,推动国贸专业实验教学平台的搭建。