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题名“阶梯性练习”教学法刍议
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作者
赵蕊芬
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机构
山西财经大学经济信息学院
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出处
《山西煤炭管理干部学院学报》
2003年第2期18-19,共2页
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文摘
阶梯性练习教学法 ,是教师根据教学实际 ,编选设计出一系列有梯度的练习题 ,把练习活动贯穿于整个教学过程之中 ,以培养学生的综合应用能力的一种教学方法。该法的基本步骤可概括为课前练习、课堂练习与课后练习三步 ,重点在“练习”上。
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关键词
高校
教学方法
阶梯性练习教学法
课前练习
课堂练习
课后练习
练习题
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分类号
G642.41
[文化科学—高等教育学]
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题名加速《大学英语》写作达标的尝试
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作者
周铁成
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机构
湖南医科大学
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出处
《大学教育科学》
1994年第1期56-58,共3页
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文摘
加速《大学英语》写作达标的尝试周铁成(湖南医科大学)自从贯彻国家教委《大学英语教学大纲》以来,大学英语教学取得了有目共睹的进步,特别是阅读能力提高较大,听的能力也有一定提高。我校也是这样,在全国统考中,4级通过率85级仅为33.8%,90级则达86....
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关键词
《大学英语》
写作能力
写作教学
说的能力
写作知识
简单句
《大学英语教学大纲》
写作理论
阶梯性练习
写的能力
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名有效利用化学错题资源的实践与思考
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作者
王冬
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机构
浙江省宁海中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第6期82-85,共4页
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文摘
分别从“围绕错题,通过问题引导,组织交流与讨论”、“围绕错题,设置阶梯性练习,为解决错题提供基础”、“围绕错题,设置变式练习,促使学生把握应用条件”、“有意识引导学生出错,起到引领教学的功能”四个方面介绍了在化学教学中如何有效地利用化学错题资源以及对错题资源的思考。
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关键词
化学错题资源
阶梯性练习
变式练习
教学预设
思维严密性
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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