阶梯积分递进式教学模式在口腔颌面外科住院医师显微外科技能培训中的运用

目的探索采用阶梯积分递进式教学模式对住院医师显微外科技能的培训效果。方法采用随机数字表法将2023年11月至2024年1月于该院头颈肿瘤外科接受住院医师规范化培训的学员30人分为传统培训组(采用传统教学模式)与阶梯积分式培训组(采用阶梯积分递进式教学模式),各15人。两组学员通过课程学习后采取统一标准进行显微外科实验室技能考核和满意度问卷调查,比较血管吻合通畅率、微渗漏率及血管吻合时间,以及学员对课程的满意度。结果阶梯积分式培训组血管吻合通畅率高于传统培训组,但差异无统计学意义(P>0.05)。与传统培训组比较,阶梯积分式培训组微渗漏率降低,血管吻合时间缩短,差异均有统计学意义(P<0.05)。课程满意度调查显示,阶梯积分式培训组各项评价认可学员比例及总体满意学员比例均高于传统培训组,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论阶梯积分递进式教学模式可提高学员显微外科技能。