教育生态失衡与调控的微观思考

教育是一个循序渐进的完整过程，因此，教育应当是一个严密的系统；一个符合人类智慧孕育、生长、发展生态规律的动态系统。由于教师工作职责、教学方法受制于各自执教阶段的局限与封闭，致使基础教育的全过程中存在着不少重复与脱节的现象，因此形成了若干薄弱环节，严重影响了基础教育整体水平的迅速提高。深入思考和解决这类问题。

基础教育生态链相关细节的微观研究——面对基础教育若干薄弱环节的思考

教育是一个循序渐进的、分阶段性的、完整的过程,因此,教育应当是一个严密的系统;一个符合人类智慧孕育、生长、发展生态规律的动态系统。由于教师工作职责、教学方法受制于各自执教阶段的局限与封闭,致使基础教育的全过程中存在着不少重复与脱节的现象,而教育研究的视野和思路又总是无法超越教学阶段的局限,因此,形成了若干薄弱环节,严重影响了基础教育整体水平的迅速提高。深入思考和解决这类问题,是基础教育改革的当务之急。