“长效制”与“阶段制”在高校音乐教育中的应用

高校的音乐教育专业是以培养专业的音乐教育型人才为教学目标,秉承着理论和实践相结合教学原则。在理论教学的同时,学生的教学实践能力培养也尤为重要。实践教学在整个教学中的渗入有着着不容忽视的重要作用。文章主要以教学实践“长效制”与“阶段制”在高校音乐教育专业的实施性进行对比分析,认为“长效制”教学实践更有利于音乐教育的人才培养,更符合专业培养目标。

应用型本科转型的适配困境与“两阶段制”教学思路的提出

当前,普通本科高校向应用技术型高校转型的过程中,在高校和社会领域都表现出诸多担心和忧虑,特别是部分转型高校面临着外在资源适配难题和内在观念适配难题。结合我国高等教育现有资源实际情况,在借鉴新职业主义基本主张的基础上,提出"两阶段制"教学思路,作为转型时期,实现学术型本科和应用技术型本科分类改革,建设我国现代职业教育体系的过渡措施。

临床医学八年制阶段导师制的探索与思考

临床医学八年制专业实施阶段导师制是培养少数高层次医学人才的重要措施,现就临床医学八年制阶段导师制的实施方法、阶段导师的工作职责、阶段导师制的保障措施及实施意义方面进行探索与思考。

改革开放以来我国教育投资周期与宏观经济周期同步吗——基于“双阶段”马尔科夫区制转移模型的实证分析

本文基于改革开放以来我国国家财政预算内教育经费以及GDP年度数据,运用"双阶段"马尔科夫区制转移模型,对我国教育投资周期以及宏观经济周期动态过程进行阶段性变迁识别和转移分析。结论表明:(1)教育投资在1983年至2005年间处于"低速增长阶段",在2006年至2012年间处于"快速增长阶段"。GDP在1995年至2002年间处于"低速增长阶段",在1983年至1994年以及2003年至2012年间处于"快速增长阶段"。(2)教育投资(GDP)处于"低速(快速)增长阶段"时的持续性强于其处于"快速(低速)增长阶段"时的持续性,教育投资步入"低速(快速)增长阶段"时的持续性强于(弱于)GDP步入"低速(快速)增长阶段"时的持续性。教育投资(GDP)处于"低速(快速)增长阶段"时的波动性高于其处于"快速(低速)增长阶段"时的波动性,教育投资步入"低速(快速)增长阶段"时的波动性强于(弱于)GDP步入"低速(快速)增长阶段"时的波动性。(3)上世纪90年代中期,是教育投资周期与宏观经济周期同步与否的"分水岭",在此之前,教育投资周期与宏观经济周期变化截然相反,在此之后,教育投资周期与宏观经周期较为同步,但是与宏观经济周期相比较,教育投资周期具有一定的"时间滞后性"。

金融投机及国际原油价格关联性研究:基于“双阶段”马尔科夫区制转移模型

本文基于2000年2月~2016年8月金融投机及国际原油价格的周数据,运用"双阶段"马尔科夫区制(MS-VAR)转移模型捕捉和刻画金融投机及国际原油价格多阶段性的复杂动态变化过程,对金融投机及国际原油价格研究周期动态过程进行阶段性变迁识别和转移分析,最终论证了金融投机及国际原油价格之间存在的相关性。本文研究有利于更深入地了解金融投机与国际原油价格的内在关联性,探索通过矿产金融建设完善和优化国家石油资源的金融支持机制。

浅谈7年制临床医学专业阶段导师制

在7年制临床医学专业的整个培养过程中实行阶段导师制是培养高层次临床医学人才的重要措施。文章结合实践，介绍了在实施中应注重阶段导师的遴选和聘任，明确阶段导师的职责，加强阶段导师的管理和引入必要考核方法的一些做法。

阶段性导师制模式下法医专业学生自主创新能力培养研究

法医专业教学中以阶段性导师制的模式有针对性地开展全面思想政治教育及专业知识和技能培养,提高法医专业学生的综合素质和专业技能、自主创新能力及严谨求学的科学思维,实现提高法医学教育教学质量的最终目标。

法国小学学程的“阶段”制

法国的小学课程与教学不是完全按照学年组织，而是按照“阶段”来安排的。

刑法分论课程分阶段主题授课制教学改革

刑法分论是法学高等教育的核心课程之一,其知识涵盖各类社会关系,部分课程内容需要以跨专业知识背景或精深法学研究为基础。分阶段主题授课制适用于法学本科的应用型教育阶段,将刑法分论课程依据专业知识领域区分为不同的主题,采取集中模式或循环模式,由多名教师分阶段进行主题授课,实现教师知识资源的优化整合。分阶段授课制度需要配套的教务制度改革,在法学课程体系中有广阔的适用前景。

影响水煤气吹风阶段和制气阶段的因素

介绍了水煤气的制造原理及影响水煤气制气阶段和吹风阶段的因素。

“长效制”在教学实践能力培养中的应用研究——以高校音乐专业教育改革为例

高校音乐专业实习教学的主要任务是为国家培养专业的音乐人才。只有长效制教学才符合现代音乐人才培养的目的,落实实践教学,贯彻实施长效制教学是高校音乐专业实践教育的重点。文章试图以教育实践过程与管理为题,提出"长效制"的教育实践观点,希望培养出真正符合社会需要、有利于音乐教育事业质量提高的综合型人才。

本科通识教育与学籍管理制度改革

两阶段分流制是在实行通识教育后一种新的学籍管理制度。实施该制度,需要改革高校学业考试考查方式,并要求本科院校和高等职业技术院校架起互通的桥梁。

难以逾越的官僚制——基于官僚制合理性和演化论的研究视角

西方国家在迈入后工业化时代的行政改革以及随后兴起的新公共管理和新公共服务理论是否能够超越并代替官僚制模式?是否官僚制已过时,并失去了其作为一种现代社会组织普遍采用的占主导地位的组织形态的基础地位?这是目前理论界较为关注的问题。在现阶段,对官僚制的超越仅仅是一种乌托邦理想,无论在理论上还是在实践上,目前都只能表现为对官僚制的进一步改进和创新,而不是抛弃官僚制的基本制度和官僚制组织结构本身。

军工软件的过程管理与质量控制探讨

随着计算机网络、部件和分布式系统等新技术的发展,传统的软件开发管理技术已经逐渐被里程碑过程模型的软件开发管理技术所取代.本文通过对军工软件项目开发管理的研究,提出了对军工软件项目,应用里程碑过程管理的模型与质量控制体系,对从事军工软件项目开发的单位有一定的参考价值.

二阶段在线制样在煤质管理中的研究与应用

本文介绍二阶段在线制样的选型、设备特点、试验与评价等,并与目前常见的离线制样和一阶段在线制样比较,探讨技术发展历程.

安全工程专业本科生“全程分阶段”导师制模式探讨

对安全工程专业本科生实施的培养质量满意度调查结果显示,"团队合作能力""创新能力""专业知识水平"等的欠缺,制约着培养质量的提高,而本科生导师制被寄予厚望。当前安全工程专业本科生导师制在实施过程中存在着两个问题:一是学生多导师少,学生获得的指导资源有限;二是导师职能定位不明确,过于偏重或缺失某些环节。"全程分阶段"导师制模式,可以根据不同年级学生的指导项目需求,确立不同的指导内容及其指导侧重点,让指导更有针对性,让本科生导师制的实施效果更佳。

永川毛霉型豆豉传统发酵过程中微生物群落结构及动态演替规律

利用高通测序法对制曲阶段及后发酵阶段永川毛霉型豆豉曲料中微生物的群落结构及动态演替规律进行分析。结果表明,整个发酵过程中细菌的多样性高于真菌,制曲阶段微生物群落多样性较后发酵阶段更丰富、群落演替更剧烈。相对丰度>5%的共有17属真菌和25属细菌。制曲阶段的优势菌属有毛霉属、青霉属等真菌及明串珠菌属、魏斯氏菌属等细菌,后发酵阶段则以曲霉属、青霉属、芽孢杆菌属、代尔夫特菌属和根瘤菌属相对丰度较高。以毛霉属为主的少部分真菌在后发酵阶段相对丰度较低,但仍发挥着关键作用。芽孢杆菌属、葡萄球菌属和棒状杆菌属在整个发酵过程均具有重要作用。该研究有利于毛霉型豆豉食品品质调控及复合发酵剂的开发。

馆藏湖北出土瓷器的几个重要阶段和成果

本文通过梳理湖北省博物馆馆藏出土瓷器,并结合湖北省内各地出土瓷器,总结湖北地区历史上几个重要的制瓷阶段,概述其成果和特征,分析其来源和行销范围。