高校青年马克思主义者培养方式及阶段研究

青年马克思主义者的培养是新时期、新环境下一项重要的社会系统工程。本文站在高校共青团工作者的角度,对高校马克思主义者培养模式及其阶段性进行了初步的探讨,针对于实践活动在培养过程中的重要作用,提出了高校马克思主义者阶段是培养的创新培养方式。

乡村教师本土化培养阶段研究

乡村教师“下不去”“留不住”的问题是长期制约我国乡村教育发展的难题。乡村教师本土化培养应落实在职前、职后各个阶段。职前培养阶段重在培养在校生对乡土社会的了解和对乡土文化的认知,最后唤醒他们献身乡村教育的热情;职后培养阶段重在帮助乡村教师融入乡村、适应乡村,形成适合乡村教育教学的专业理念,最后成长为乡村教育的行家,甚至专家。

CDIO模式下学生自管理创新实践平台的探索与实践

文章以构建符合CDIO工程教育模式的学生"自管理"实践平台为目的,阐述了如何建立以"普及-提高-拔尖-反哺"为主线的人才培养方案,完善从面到线到点的分层次的培训体系的建设。