高职助产专业工学交替阶段式见习效果初探

[目的]探讨工学交替阶段式见习模式在高职助产专业教学中的应用与效果。[方法]选取2011级、2012级共202名学生分为观察组和对照组,观察组采用工学交替阶段式见习模式,对照组采用传统的整体集中式见习模式,通过主观评价和客观评价来评价两组学生的见习效果。[结果]观察组学生理论考试和操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05),观察组学生对工学交替阶段式见习模式的认同度较高(P<0.05)。[结论]助产专业临床教学中采用工学交替阶段式见习模式有利于学生对专业知识的掌握,提高学生临床工作能力,促进高职教育产教融合、校企合作的深化改革。