期刊文献+
共找到56篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
全程持续与阶段强化结合式健康教育在髋关节置换术患者中的应用 被引量:8
1
作者 樊星虹 王春红 《齐鲁护理杂志》 2016年第10期123-124,F0003,共3页
目的:探讨全程持续与阶段强化结合式健康教育在全髋关节置换术患者中的应用效果。方法:将2014年10~12月59例髋关节置换术患者作为对照组,实施常规髋关节置换围术期健康教育和延续健康教育;将2015年1~3月59例髋关节置换术患者作为实验... 目的:探讨全程持续与阶段强化结合式健康教育在全髋关节置换术患者中的应用效果。方法:将2014年10~12月59例髋关节置换术患者作为对照组,实施常规髋关节置换围术期健康教育和延续健康教育;将2015年1~3月59例髋关节置换术患者作为实验组,实施全程持续与阶段强化结合式健康教育;比较两组干预后疾病知识知晓率、自我护理技能考核合格率、Barthel指数评分和Harris评分情况。结果:实验组髋关节置换术患者干预后疾病相关知识知晓率、自我护理技能考核合格率、Barthel指数评分和Harris评分均显著高于对照组(P〈0.05)。结论:对髋关节置换术患者实施全程持续与阶段强化结合式健康教育,能够提高患者疾病相关知识知晓率、自我护理能力及髋关节功能恢复效果。 展开更多
关键词 全程持续 阶段强化 健康教育 髋关节置换术
下载PDF
心电图多阶段强化教学的实践和作用 被引量:2
2
作者 张春霞 魏敏 修忠标 《齐齐哈尔医学院学报》 2016年第31期3954-3956,共3页
为解决心电图教学中存在的学生难学问题,提出如何分阶段强化教学:第一阶段指导学生复习解剖学和生理学中有关心脏的知识点;第二阶段指导学生自学心电向量知识;第三阶段讲授心电图理论时密切结合解剖学、生理学及心电向量等基础知识,让... 为解决心电图教学中存在的学生难学问题,提出如何分阶段强化教学:第一阶段指导学生复习解剖学和生理学中有关心脏的知识点;第二阶段指导学生自学心电向量知识;第三阶段讲授心电图理论时密切结合解剖学、生理学及心电向量等基础知识,让学生全方位多角度认识心电图;第四阶段配合一定量的图像分析,积累读图经验。通过以上循序渐进,融会贯通相关知识的教学方法,使心电图学习变得相对容易。 展开更多
关键词 心电图教学 阶段强化教学
下载PDF
多阶段强化记忆结合PBL在内科学教学中的应用——美国加州大学洛杉矶分校医学院考察报告 被引量:2
3
作者 陈向辉 刘跃平 李自成 《西北医学教育》 2015年第1期46-47,56,共3页
PBL是强调以疾病问题为基础,以学生为中心,实施小组讨论式的教学方法,其知识的获取主要依赖于学生学习的主动性。通过对美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)医学院课程的考察,发现传统的教学方式在医学教学中仍然有重要地位,多个阶段的反复强... PBL是强调以疾病问题为基础,以学生为中心,实施小组讨论式的教学方法,其知识的获取主要依赖于学生学习的主动性。通过对美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)医学院课程的考察,发现传统的教学方式在医学教学中仍然有重要地位,多个阶段的反复强化记忆能有效地弥补PBL的不足之处,促进医学生扎实地掌握医学知识。PBL和其他教学方法相结合可能会成为我国高等医学教育未来发展的方向。 展开更多
关键词 PBL 阶段强化记忆 内科学
下载PDF
商务英语听说分阶段强化训练策略 被引量:2
4
作者 胡富茂 《洛阳大学学报》 2007年第3期124-126,共3页
从商务英语听说教学模式和教学方法入手,探讨了分阶级强化的教学策略,即:强化语言能力阶段、掌握商务英语听说微技能阶段、发展思维能力阶段等。
关键词 商务英语听说 阶段强化训练 策略
下载PDF
集中训练与分阶段强化练习在手术学教学中的应用
5
作者 朱之琪 《局解手术学杂志》 1995年第4期32-34,共3页
我院手术学课安排55~40学时,1983年以前每周安排4~6学时,在一学期内分散进行。由于无固定教学人员,临床医师及手术室护士兼职不能保护脱产,经常临时代课,教学质量无法保证;
关键词 集中训练 阶段强化练习 手术学教学 应用 医学教育
下载PDF
分阶段强化训练神经外科规培生显微血管吻合能力 被引量:2
6
作者 孙超 盛敏锋 +2 位作者 刘兵 朱卿 兰青 《中国继续医学教育》 2022年第3期113-117,共5页
目的探讨分阶段目标强化训练在培养神经外科规培研究生显微血管吻合能力中的作用。方法选取2018年6月—2020年6月我院神经外科接受培训的23名规培研究生,采取纱布缝合-3D树脂血管缝合-鸡翅血管吻合-活体大鼠血管吻合分阶段的强化训练方... 目的探讨分阶段目标强化训练在培养神经外科规培研究生显微血管吻合能力中的作用。方法选取2018年6月—2020年6月我院神经外科接受培训的23名规培研究生,采取纱布缝合-3D树脂血管缝合-鸡翅血管吻合-活体大鼠血管吻合分阶段的强化训练方案,来培养他们的显微血管吻合能力。结果在最终活体动物实验中,大鼠吻合血管愈合且通畅,血管通畅率为100%,未见血管狭窄及假性动脉瘤。结论显微镜下实验动物模型训练有利于神经外科研究生临床操作技能的培养。应用分阶段目标强化训练能显著提高血管吻合学习效率,让研究生迅速掌握这一技巧,从而为临床应用做好基础准备。 展开更多
关键词 显微血管吻合 阶段目标强化训练 规范化培训 研究生带教 显微神经外科 临床教学 教育
下载PDF
基于两阶段深度强化学习算法的多智能体自由合谋竞价机理研究 被引量:1
7
作者 刘飞宇 王吉文 +1 位作者 王正风 王蓓蓓 《中国电机工程学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第12期4626-4638,I0004,共14页
电力市场建设初期,不完善的监管机制为发电商提供了暗中交流,联合竞价的机会。然而,如何找到潜在的发电商合谋组合是相对困难的事情。针对这一问题,该文建立一种允许发电商自由联合的竞价模型,并提出全新的两阶段深度强化学习算法,来求... 电力市场建设初期,不完善的监管机制为发电商提供了暗中交流,联合竞价的机会。然而,如何找到潜在的发电商合谋组合是相对困难的事情。针对这一问题,该文建立一种允许发电商自由联合的竞价模型,并提出全新的两阶段深度强化学习算法,来求解由离散的合谋对象选择和连续的报价系数确定组合形成的离散、连续动作混合决策问题。在不同阻塞情况下,对发电商联合策略形成过程进行分析,并在大算例中验证了算法的有效性。仿真结果表明,所提出的方法可以对市场主体的自由联合行为进行有效模拟,发现潜在的合谋组合。 展开更多
关键词 阶段深度强化学习 自由联合 多智能体仿真 合谋竞价
下载PDF
阶段性强化教育对产妇分娩配合度及产程的影响
8
作者 李丽杭 郑芃芃 汤丽丽 《中外医疗》 2024年第8期124-128,共5页
目的探讨阶段性强化教育对产妇分娩配合度和产程的影响。方法随机选取于2022年3月—2023年3月福建医科大学附属龙岩第一医院收治的100例产妇为研究对象,采用双盲法分为对照组和观察组,每组50例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组... 目的探讨阶段性强化教育对产妇分娩配合度和产程的影响。方法随机选取于2022年3月—2023年3月福建医科大学附属龙岩第一医院收治的100例产妇为研究对象,采用双盲法分为对照组和观察组,每组50例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组的基础上增加阶段性强化教育护理,比较两组产妇各产程用时、产后疼痛评分(Visual Analogue Scale,VAS)、分娩配合度、分娩方式、心理状态和睡眠情况。结果干预后,观察组产妇的第1、2、3产程用时均比对照组短,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组产后VAS评分为(2.84±0.35)分,低于对照组(3.11±0.54)分,差异有统计学意义(t=2.967,P=0.004);观察组的分娩配合度、自然分娩率均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);干预后,观察组产后焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)评分、抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)评分均低于对照组;匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)评分低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对产妇采用阶段性强化教育护理,有利于提升产妇分娩配合度,缩短产程,缓解产后疼痛程度和心理负性情绪,改善睡眠质量,对提升自然分娩成功率有积极意义。 展开更多
关键词 阶段强化教育 分娩配合度 产程 分娩方式
下载PDF
阶段性强化教育对产妇分娩镇痛配合体位护理的临床效果观察
9
作者 侯元思 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第8期0041-0044,共4页
探究阶段性强化教育对产妇分娩镇痛配合体位护理的效果。方法 选择我院(2022年1月-2022年12月)140例产妇,均实施分娩镇痛配合体位护理,分为2组,对照组:常规干预,研究组:阶段性强化教育。结果 研究组与对照组相比,顺产概率更高(P<0.0... 探究阶段性强化教育对产妇分娩镇痛配合体位护理的效果。方法 选择我院(2022年1月-2022年12月)140例产妇,均实施分娩镇痛配合体位护理,分为2组,对照组:常规干预,研究组:阶段性强化教育。结果 研究组与对照组相比,顺产概率更高(P<0.05);研究组与对照组相比,SDS评分及SAS评分更低(P<0.05);研究组与对照组相比,产程时间更短(P<0.05)。结论 产妇实施阶段性强化教育干预可获得显著效果。 展开更多
关键词 阶段强化教育 产妇分娩镇痛 体位护理 临床效果
下载PDF
带Q网络过滤的两阶段TD3深度强化学习方法 被引量:3
10
作者 周娴玮 包明豪 +1 位作者 叶鑫 余松森 《计算机技术与发展》 2023年第10期101-108,共8页
常规的深度强化学习模型训练方式从“零”开始,其起始策略为随机初始化,这将导致智能体在训练前期阶段探索效率低、样本学习率低,网络难以收敛,该阶段也被称为冷启动过程。为解决冷启动问题,目前大多数工作使用两阶段深度强化学习训练方... 常规的深度强化学习模型训练方式从“零”开始,其起始策略为随机初始化,这将导致智能体在训练前期阶段探索效率低、样本学习率低,网络难以收敛,该阶段也被称为冷启动过程。为解决冷启动问题,目前大多数工作使用两阶段深度强化学习训练方式;但是使用这种方式的智能体由模仿学习过渡至深度强化学习阶段后可能会出现遗忘演示动作的情况,表现为性能和回报突然性回落。因此,该文提出一种带Q网络过滤的两阶段TD3深度强化学习方法。首先,通过收集专家演示数据,使用模仿学习-行为克隆以及TD3模型Q网络更新公式分别对Actor网络与Critic网络进行预训练工作;进一步地,为避免预训练后的Actor网络在策略梯度更新时误选择估值过高的演示数据集之外动作,从而遗忘演示动作,提出Q网络过滤算法,过滤掉预训练Critic网络中过高估值的演示数据集之外的动作估值,保持演示动作为最高估值动作,有效缓解遗忘现象。在Deep Mind提供的Mujoco机器人仿真平台中进行实验,验证了所提算法的有效性。 展开更多
关键词 阶段深度强化学习 冷启动问题 模仿学习 预训练网络 TD3
下载PDF
阶段性强化教育对产妇分娩配合度及健康知识掌握程度的影响 被引量:2
11
作者 曾赛玉 李佳璟 《中外医疗》 2023年第9期155-158,183,共5页
目的分析阶段性强化教育对产妇分娩配合度及健康知识掌握程度的影响。方法便利选取厦门大学附属第一医院2021年3月—2022年2月接收的89例初产妇作为研究对象。根据其住院号单双数进行分组,45例住院号单数产妇纳入参照组,44例住院号双数... 目的分析阶段性强化教育对产妇分娩配合度及健康知识掌握程度的影响。方法便利选取厦门大学附属第一医院2021年3月—2022年2月接收的89例初产妇作为研究对象。根据其住院号单双数进行分组,45例住院号单数产妇纳入参照组,44例住院号双数产妇纳入研究组。参照组实施常规产科护理,研究组在常规产科护理基础上实施阶段性强化教育。比较两组分娩健康知识掌握评分、自我效能感评分、分娩配合度、第1产程时间、第2产程时间、总产程时间、产后出血量、新生儿Apgar评分。结果护理后,研究组分娩健康知识掌握评分、自我效能感评分、分娩配合率高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组分娩配合率95.45%高于参照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.959,P<0.05)。研究组第1产程时间、第2产程时间、总产程时间短于参照组,产后出血量少于参照组,新生儿Apgar评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性强化教育可提高产妇分娩健康知识认知水平,增强其自我效能感,提升其分娩配合度,加快分娩进程,降低产后出血、新生儿窒息风险。 展开更多
关键词 阶段强化教育 分娩配合度 健康知识
下载PDF
产妇分娩镇痛中阶段性强化教育结合体位护理对镇痛效果与产妇护理满意度的影响分析
12
作者 陈菊红 易冬梅 《现代诊断与治疗》 CAS 2023年第21期3300-3302,共3页
目的探究阶段性强化教育结合体位护理对产妇分娩镇痛和满意度的影响。方法选取我院收治的64例产妇,采用随机数字表法分为对照组和研究组各32例。对照组行常规健康教育,研究组行阶段性强化教育结合体位护理,均干预至出院。对比分析两组... 目的探究阶段性强化教育结合体位护理对产妇分娩镇痛和满意度的影响。方法选取我院收治的64例产妇,采用随机数字表法分为对照组和研究组各32例。对照组行常规健康教育,研究组行阶段性强化教育结合体位护理,均干预至出院。对比分析两组自我效能、生活质量,干预后镇痛效果、满意度、分娩方式。结果干预后,研究组有效镇痛率高于对照组(P<0.05);自然分娩率高于对照组(P<0.05);生理、社会关系、环境、心理评分及技能、内心活动、母乳喂养评分均高于对照组(P<0.05);满意度高于对照组(P<0.05)。结论分娩镇痛中阶段性强化教育结合体位护理能改善产妇镇痛效果,促进自然分娩,提高自我效能和生活质量,且护理满意度更高。 展开更多
关键词 分娩镇痛 阶段强化教育 体位护理 镇痛 满意度
下载PDF
阶段性强化教育对产妇分娩镇痛配合体位护理的临床效果观察
13
作者 杨洁 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2023年第8期85-88,共4页
探讨和观察对于产妇分娩镇痛进行阶段性强化教育配合体位护理的综合临床护理。方法 此次实验的所有对象均是选自与我院在特定时间内收诊的进行自然分娩的产妇,一共有98例产妇,将所有对象按照随机且均分的原则分为两个组,并且命名为研究... 探讨和观察对于产妇分娩镇痛进行阶段性强化教育配合体位护理的综合临床护理。方法 此次实验的所有对象均是选自与我院在特定时间内收诊的进行自然分娩的产妇,一共有98例产妇,将所有对象按照随机且均分的原则分为两个组,并且命名为研究组和参照组,各组患者为49例,其中予以参照组患者常规的健康教育,而则予以研究组患者阶段性强化教育与体位护理配合,将两组产妇的护理效果进行详细的记录分析并进行对比,其中主要包括了分娩镇痛的效果、产程时间以及护理满意度的结果。结果 1)研究结果显示,研究组患者的分娩镇痛效果与参照组产妇相比较而言,前组效果明显更为优异,组间差异较为明显(P<0.05);2)根据本次研究记录的相关产程时间结果分析可明显得知,与参照组相比,研究组产妇的产程时间明显要低很多,差异具有统计学意义(P<0.05);3)就两组产妇在护理之后的护理满意度结果来看,与参照组产妇相比,研究组产妇的护理满意度明显要高很多,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 临床上对产妇分娩镇痛取得良好的护理效果可以采用阶段性强化教育和体位护理想配合对其进行护理,并能在一定横渡上提升产妇的护理满意度,缩短其产程时间,具有积极的临床综合意义。 展开更多
关键词 产妇分娩镇痛 阶段强化教育 体位护理 临床效果
下载PDF
高血压患者实施阶段性强化健康教育效果评价研究
14
作者 李叶香 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第5期5-8,共4页
高血压患者实施不同形式的健康教育,对患者的病情改善均有一定价值,本次主要分析观察组健康干预手段的临床应用效果。方法 将2019.02-2022.04本医院的70例高血压患者进行研究,对其实施不同指导。结果 观察组依从性与护理满意度、不良情... 高血压患者实施不同形式的健康教育,对患者的病情改善均有一定价值,本次主要分析观察组健康干预手段的临床应用效果。方法 将2019.02-2022.04本医院的70例高血压患者进行研究,对其实施不同指导。结果 观察组依从性与护理满意度、不良情绪评分、认知评分、生活质量与对照组对比,有极大优势(p<0.05)结论 观察组实施的健康教育手段对患者的认知水平提升以及生活质量改善有一定作用,并使其保持平稳心态,促进护理满意度以及依从性进一步提高。 展开更多
关键词 高血压 阶段强化健康教育 依从性
下载PDF
利奈唑胺和左氧氟沙星联合常规四联治疗结核性脑膜炎抗结核强化阶段的效果
15
作者 戴俊 陈晓丽 +2 位作者 陈俊林 刘丹 张广林 《系统医学》 2023年第17期75-78,共4页
目的探讨利奈唑胺(linezolid,LZD)和左氧氟沙星(levofloxacin,LFX)联合常规四联治疗结核性脑膜炎抗结核强化阶段的效果。方法选取2021年5月—2023年5月于南通市第六人民医院收治的52例结核性脑膜炎抗结核强化阶段患者作为研究对象,根据... 目的探讨利奈唑胺(linezolid,LZD)和左氧氟沙星(levofloxacin,LFX)联合常规四联治疗结核性脑膜炎抗结核强化阶段的效果。方法选取2021年5月—2023年5月于南通市第六人民医院收治的52例结核性脑膜炎抗结核强化阶段患者作为研究对象,根据随机数表法分为对照组和观察组,各26例。对照组接受常规抗结合方案对症治疗,观察组在对照组基础上接受LZD联合LFX治疗。对比两组临床治疗效果、血清指标、不良反应发生情况。结果观察组临床治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组白细胞介素-8、干扰素-γ以及肿瘤坏死因子-α水平均明显降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论结核性脑膜炎抗结核强化阶段患者增用LZD联合LFX治疗,可提高治疗效果,改善血清指标水平,不会增加药物不良反应发生情况。 展开更多
关键词 利奈唑胺 左氧氟沙星 常规四联 结核性脑膜炎抗结核强化阶段
下载PDF
阶段性强化教育在口腔正畸患者中的应用 被引量:13
16
作者 刘晓莉 王丽娟 《护理实践与研究》 2018年第7期101-102,共2页
目的对口腔正畸患者应用阶段性强化教育的效果进行探讨。方法选取2016年4月至2017年4月口腔正畸患者共78例为研究对象,将其随机等分为观察组与对照组,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予阶段性强化教育,比较两组患者干预... 目的对口腔正畸患者应用阶段性强化教育的效果进行探讨。方法选取2016年4月至2017年4月口腔正畸患者共78例为研究对象,将其随机等分为观察组与对照组,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予阶段性强化教育,比较两组患者干预前后的牙龈指数(GI)、牙菌斑指数(PLT)、患者健康知识掌握情况。结果干预前,两组患者PLT,GI比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者PLT,GI评分均有所改善,且观察组的各项评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者健康知识掌握情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性强化教育应用到口腔正畸患者中,可提高患者健康知识知晓率,有益于口腔保健,值得进一步推广。 展开更多
关键词 口腔正畸 阶段强化教育 效果
下载PDF
阶段性强化教育用于青少年口腔正畸患者对口腔清洁度及护理满意度影响 被引量:8
17
作者 管静霞 任国琴 《国际医药卫生导报》 2019年第12期1924-1927,共4页
目的 观察儿童口腔正畸患者采用阶段化健康教育对口腔清洁度及护理满意度的影响。方法 选取本院2016年2月至2018年1月在本院进行口腔正畸的青少年患者126例作为观察对象,采用随机数字表法将患者分为两组,各63例。观察组采用阶段性强化教... 目的 观察儿童口腔正畸患者采用阶段化健康教育对口腔清洁度及护理满意度的影响。方法 选取本院2016年2月至2018年1月在本院进行口腔正畸的青少年患者126例作为观察对象,采用随机数字表法将患者分为两组,各63例。观察组采用阶段性强化教育,对照组采用传统健康教育,对比两组患者的口腔清洁度及护理满意度差异。结果 观察组口腔清洁度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组牙龈指数(GI)、牙菌斑指数(PLT)评分分别为(1.37±0.45)分、(1.34±0.70)分,均显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患者护理满意度100.00%,显著高于对照组68.25%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 应用阶段性强化教育能够提高青少年口腔正畸患者的口腔清洁度,有助于改善牙龈及减少牙菌斑,提升患者护理满意度,预后效果更佳。 展开更多
关键词 阶段强化教育 青少年 口腔正畸 清洁度 护理
下载PDF
阶段性强化教育在提高固定正畸依从性中的应用 被引量:8
18
作者 徐连本 《实用口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第3期426-428,共3页
对固定正畸患者实行阶段性强化教育(200例)和一次性宣传教育(200例),以了解阶段性强化教育对固定正畸患者依从性的影响。结果显示实行阶段性强化教育后患者的依从性、满意度和口腔卫生情况明显增强,矫治器的损坏程度明显减低。
关键词 阶段强化教育 固定正畸 依从性
下载PDF
阶段性强化教育对原性角型青光眼患者眼压控制的影响 被引量:3
19
作者 袁娅 《当代护士(上旬刊)》 2017年第9期121-123,共3页
目的探讨阶段性强化教育对原性角型青光眼患者眼压控制的影响。方法选择2014年5月~2015年5月本院眼科收治的符合纳入标准的84名原性角型青光眼患者作为研究对象,按随机数字表法随机分为两组。对照组42名原性角型青光眼患者在治疗的整个... 目的探讨阶段性强化教育对原性角型青光眼患者眼压控制的影响。方法选择2014年5月~2015年5月本院眼科收治的符合纳入标准的84名原性角型青光眼患者作为研究对象,按随机数字表法随机分为两组。对照组42名原性角型青光眼患者在治疗的整个过程中采用传统的健康宣教方法,观察组42名原性角型青光眼患者采用分阶段强化教育。比较两组患者入院时和出院6个月后健康教育知识知晓度、遵医行为、平均眼压、视野缺损、视神经杯盘比变化情况。结果入院时,两组患者健康教育知识知晓度、遵医行为、平均眼压、视野缺损比较,差异无统计学意义(P>0.05);出院6个月后,观察组患者健康教育知识知晓度、遵医行为明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.01);而平均眼压、视野缺损比较,明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对原性角型青光眼患者在入院时、治疗阶段、出院时、出院后随访阶段几个阶段进行的强化教育,是针对患者治疗不同阶段健康教育需求设计的,彻底颠覆了传统健康教育模式笼统、无重点、无目标性的缺点,有利于患者掌握正确的健康教育知识,提高患者治疗依从性,减少视神经损伤,降低眼压,控制患者病情发展。 展开更多
关键词 原性角型青光眼 阶段强化 健康教育 眼压
下载PDF
实施阶段性梯级式强化教学法改革临床实习教学工作
20
作者 刘运祥 杨华祥 +2 位作者 刘敬文 马新衡 邹跃红 《青岛大学医学院学报》 CAS 2002年第1期93-94,共2页
关键词 临床实习 教学 阶段性梯级强化教学
下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部