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浅谈如何培养低年级学生的识字兴趣
被引量:
2
1
作者
米琴元
刘成才
《学周刊》
2017年第23期65-66,共2页
识字是语言学习的重要组成部分,同时也是提高小学生阅读能力和写作能力的前提和基础。从语文课程教学的发展规律来看,识字是小学低年级语文课程的教学重点,识字教学在小学低年级阶段有着重要的意义。在低年级识字教学过程中,教师应该尊...
识字是语言学习的重要组成部分,同时也是提高小学生阅读能力和写作能力的前提和基础。从语文课程教学的发展规律来看,识字是小学低年级语文课程的教学重点,识字教学在小学低年级阶段有着重要的意义。在低年级识字教学过程中,教师应该尊重小学生的认知特点和身心发展规律,发挥小学生的主动性,激发他们的识字兴趣,注重提高小学生的自主识字能力。
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关键词
识字兴趣
识字教学
阶段性与连续性统一
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职称材料
题名
浅谈如何培养低年级学生的识字兴趣
被引量:
2
1
作者
米琴元
刘成才
机构
青海省西宁市城北区祁连路小学
青海省西宁市城北区三其小学
出处
《学周刊》
2017年第23期65-66,共2页
文摘
识字是语言学习的重要组成部分,同时也是提高小学生阅读能力和写作能力的前提和基础。从语文课程教学的发展规律来看,识字是小学低年级语文课程的教学重点,识字教学在小学低年级阶段有着重要的意义。在低年级识字教学过程中,教师应该尊重小学生的认知特点和身心发展规律,发挥小学生的主动性,激发他们的识字兴趣,注重提高小学生的自主识字能力。
关键词
识字兴趣
识字教学
阶段性与连续性统一
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
浅谈如何培养低年级学生的识字兴趣
米琴元
刘成才
《学周刊》
2017
2
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