关于几何阶段性复习“六环节”策略的思考

将教材中的典型例题和习题进行变式、拓展、延伸，在“题根”式置疑、关联式追问、递进式延伸、发散式拓展、开放式质疑、结构式归纳的课堂复习活动中，实现几何阶段性复习教学查漏纠错解惑、建构知识框架、掌握探究策略、渗透思想方法、强化推理能力的目的．

高中物理阶段性复习教学方法浅析——以《曲线运动》的复习教学为例

阶段性复习教学的开展是为了教学的发展，也是为了更好地促进学生的进步。所以，在下文中，笔者主要结合《曲线运动》这一章的复习教学实施来论述如何实现有效性的高中物理阶段性复习教学。

浅谈如何做好初中数学阶段性复习教学工作

教师该如何借助有效性的方法来实施好初中数学的阶段性复习教学工作,这一问题是近些年来笔者一直思考的问题.在笔者看来,教师应当通过更新观念来入手,继而做好初中数学的复习工作.下面,笔者就来谈一谈教师该如何更新好数学观念,从而做好复习教学工作.

寒假里我们做什么?——高三阶段性复习探究

高三师生的寒假，注定是个颇不宁静的假期。无论在校或在家．这一个月的时间都是弥足珍贵的。要想在这一个月内取得最大的效益，决不能将其简单视为增加了二十多天的课时，而应从高三语文备考的阶段性任务和高三学生现存问题的特定需求出发，使这二十多天真正成为高三语文学习中的加油站。

更新理念,做好初中数学阶段性复习教学工作

复习教学是对教学实施的回顾与反思,对学生更好地掌握相关知识、获得能力的发展也具有重要的意义.而阶段性复习教学对于搭建起学生的知识脉络体系,加强学生联系知识的能力具有重要意义.但是,当下教师对阶段性复习的认识还不够.所以,在下文中,笔者将结合自身的实际来进行具体论述.

阶段性复习在初中英语教学中的设计

课后复习是初中英语教学中最为重要的部分,也是不能省略的重要部分,在初中阶段,在相同的教学时间内,每节课都会有大量的英语单词,学生在学习时容易吃不消,压力感也逐渐会增大,在大量学习新内容的情况下找不到好的学习方法用更多的时间去消化。文章从初中英语复习中存在的不足,为初中英语复习提出了建议,教师应开展课堂复习,利用课堂时间开设复习课,帮助学生做好阶段性的复习。

初中数学阶段性复习策略实践探析

新课改的实施更加注重开发有价值的教学方法 ,并提供有意义的学习方式,对于初中数学教学,教学中存在的诸多问题如学生积极性不高、教学乏味、缺乏创新性等,教学中缺乏总结性教学.教师要重视引导知识的引入和拓展,培养学生运用数学的方法解决数学问题的能力.本文主要分析初中数学阶段性复习策略实践探析.

手绘思维导图在初中语文阶段性复习中的有效运用

新课程改革要求初中语文教学应该倾情于教学的过程,让学生们在学习的过程中积极开动脑筋,努力地去探索新的知识和内容,手绘思维导图作为一种新型的教育工具在初中语文教学中备受关注,它既能够以可视化的表征让学习内容更加形象生动,同时还能够帮助学生在学习的过程中思路清晰,重难点分明。本文在初中语文复习教学实践的基础上提出了手绘思维导图在提升初中语文复习教学效率的运用途径,希望能够以此为契机,和其他初中语文教师进行经验的交流与分享,促进初中生语文复习效率的提升,促使初中语文核心素养的形成。

“大教学观”在高三政治阶段性复习中的运用

高三政治复习要将学生关键能力的培养贯彻始终,“大教学观”指导下的教学能有效提升学生的关键能力。“大教学观”注重“大单元”“大专题”和“大综合”复习的系统推进和多维衔接。教师要从“大单元”复习中厘清教学内容,把握初级阶段性教学目标;从“大专题”复习中探索教学方法,打通中级阶段性教学策略;从“大综合”复习中融汇情境题型,提升高级阶段性教学评价,帮助学生实现“初级-中级-高级”的进阶式复习,提高学科核心素养和关键能力。

高中英语词汇阶段性复习教学策略例谈

本文根据课程标准对高中英语词汇教学的要求，分析了高中英语词汇复习中存在的问题，结合教材内容与教学实例阐述了如何在单元、模块的词汇复习中实施有效的教学策略，以提高词汇复习的效率。

从“直观”到“演绎”的心路——以“全等三角形阶段性复习课”为例

数学复习课在教学中占了不小的比例,而复习课因无适当教材、无新鲜的素材而常常给教师带来较大的困难,也在一定程度上影响了教师个性化发展.如何科学、合理地设计教学内容,精心组织课堂教学?怎样采取得力的措施和高效的方法,训练学生理性思考,使复习获得令人满意的效果?笔者在一次校名师展示课上听到一节别开生面的复习课。

“孟德尔遗传规律阶段性复习课”教学案例设计

一 设计思想 本复习教学设计意在通过对果蝇体细胞染色体图解、果蝇染色体上的基因图解的识别及相关习题的解析，培养学生的识图能力、形象思维能力；通过本节的阶段性复习，使学生更加理解遗传规律的实质，并提高解题能力。

“五步曲”谱写初中数学阶段性复习课

阶段性复习，通常是指一个知识点或一个单元结束时的复习。上好这类复习课，对学生学好数学，增强综合应用能力、发展思维能力极其重要，同时对教师弥补教学中的欠缺、提高教学质量也是不可缺少的环节。真正上好阶段性复习课，要求教师不重复旧课、不均匀用力，要根据平时的反馈积累，

做好复习 形成联系——一年级上册《语文园地五》教学设计

【备课思考】对于《语文园地》的教学，很多教师认为就是完成练习，没有放到应有的高度去认识它，结果课堂教学被割裂，学生学习兴趣不浓，《语文园地》的功能没有被开发出来，复习巩固和知识的内在联系及拓展被割裂。《语文园地》教学应该属于阶段性复习。

优化模式 提升效果——高三政治立体式复习模式例谈

如何提高高三复习的效率和学生高考应试能力是每个高三教师都一直在思考的问题。传统的高三政治复习常常分成三块：基础知识、时政热点和解题策略，进行阶段性复习，看上去系统性强，实则高耗低效。

如何上好高效的“生物复习课”

生物学科知识体系庞大，知识层面较多、相互联系紧密、应用性非常强，所以复习课是生物学科教学中不可缺少的重要环节。尤其是在高考复习的时候，从“阶段性复习”到“综合性复习”、从“常规性测试”转变到与高考接轨的“模拟考试”的过渡阶段，这一阶段有其特定的特征，要取得好的教学效果，就一定要重视复习课。

谈重视复习,提高数学学习的效果

复习是学习过程中的重要环节,要围绕中心及时复习,巩固深化知识;要先回忆,后看书,再做题,可以增强复习效果;重视阶段性复习,不断巩固数学学习效果。只有掌握正确的复习方法,把及时复习和阶段性复习结合起来,才能不断提高复习的效率,提高数学学习的效果。

如何搞好英语的复习

英语作为一门语言学科，不同于其他学科，有其自身的特点，知识点较散乱。要想较好地完成英语教学任务，单元复习和阶段性复习显得尤为重要。本学期，我组任课教师认真备好、上好复习课。一致认为，按以下模式上复习课，能切实提高复习效率，巩固所学内容。

物理复习要形式多样

复习课是初中物理课堂教学的重要课型之一，在物理教学中占有重要的地位。复习课不同于新授课，也不同于练习课。教师要上好初中复习课比上好新课难度更大，无论是阶段性复习还是总结性复习，教师都要根据教学大纲制定复习提纲，在复习方法上力求实效，真正实现复习的目的。