阶段性测试命题应坚持“教—学—评”一致性

追求并体现“教—学—评”一致性,是高中语文阶段性测试命题的应然样态。从评价的视角来看,“教—学—评”一致性集中体现为“教—评”一致性和“学—评”一致性。南京市2021—2022学年第一学期高二期中语文测试卷以阶段教学内容作为命题素材,以学业质量水平3为命题标准。命制的试卷在育人目标、专题结构、迁移路径、任务载体及素养培养等方面的探索,对阶段性测试命题具有启发意义。