阶段性目标实习在临床消化科护理教学中的运用

研究阶段性目标实习用于消化科护理教学的价值。方法:均分2020年2月-2021年1月本院消化科实习护生40名。研究组采取阶段性目标实习法,对照组采取传统教学法。结果:针对实践操作与理论知识成绩,研究组依次是(93.58±3.47)分、(95.21±2.83)分,优于对照组(82.69±4.05)分、(85.22±3.67)分,P<0.05。满意度:研究组100.0%,比对照组85.0%高,P<0.05。结论:消化科护理教学用阶段性目标实习法,利于考核成绩的提升,教学满意度的改善。

阶段性目标实习在临床急诊护理教学中的运用

在急诊护理带教过程中，我们借鉴国外的“阶段性目标”实习经验，依据护生实习过程中的３个不同时期的心境（茫然、稳定、成熟），制定出符合发展规律的了解（ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ）→掌握（ｇｒａｓｐ）→提高（Ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ）三阶段目标实习计划。１阶...

阶段性目标实习在妇科护理教学中的运用

在本科护生实习教学管理中借鉴国外的“阶段性目标教学法”，护生实习过程中三个不同时期的心境（茫然、稳定、成熟），出符合发展规律的了解（understanding）、掌握（grasp）和提高（improvement）三阶段目标实习计划。

目标教学与护生实习阶段性结合对普外科护理带教实效性的提升作用

探讨目标教学与护生实习阶段结合对提升普外科护理带教实效性的影响。方法:收集我院普外科 2014 年 7 月~2015 年 4 月实习的 120 名护生展开研究,随机将其分为观察组(n=60 例)与对照组(n=60 例) ,对照组采取常规带教模式,观察组实施目标教育与护生实习阶段性结合的教学方式,比较两组的教学效果及护理满意度情况。结果:观察组患者护理满意度为 93.33%,对照组为 68.33%,且观察组护生专业技能、理论成绩、综合素养得分均比对照组高,组间数据对比差异显著(P<0.05) 。结论:普外科采用目标教学与护生实习阶段性结合方式,能有效提升护理带教效果,对改善护生综合素养、提高技能水平具有重要影响,具有一定的推广价值。