协作知识建构的混合学习活动策略与模式实证研究

“互联网+教育”融合赋能的以学生为中心,“师—生”“生—生”协作建构知识的混合学习模式正在重塑教与学新业态、新模式。基于此提出了“学—教”同频共振有机融合的生态与学习场景建构策略,“阶段递进—螺旋上升”的协作知识建构混合学习活动模式。经两轮实践验证了建构的策略与模式的有效性,同时发现针对高职学生学习特质,工程技术类课程将学生协作探究成果与课堂研学优化共享成果,通过仿真、动画虚实融合演示获得直观化验证与体验,有助于进一步提高学生学习绩效与职业岗位综合能力,对“学—教”同频共振有机融合大有裨益。