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在音乐教育中渗透本土民族音乐文化
被引量:
2
1
作者
杨淑馨
《课程教材教学研究(幼教研究)》
2015年第1期44-45,共2页
民族音乐是各民族人民在漫长的历史进程中形成的独特音乐形式。地处高原的元江哈尼族彝族傣族自治县,有各种民族自创的音乐、舞蹈,如哈尼族的棕扇舞、彝族的烟盒舞、傣族的蒙面情歌等,除歌舞外,许多民间乐器也具有民族特色,这类独具地...
民族音乐是各民族人民在漫长的历史进程中形成的独特音乐形式。地处高原的元江哈尼族彝族傣族自治县,有各种民族自创的音乐、舞蹈,如哈尼族的棕扇舞、彝族的烟盒舞、傣族的蒙面情歌等,除歌舞外,许多民间乐器也具有民族特色,这类独具地方民族文化特色的本土音乐资源应该得到充分开发利用并加以传承。以下结合自己多年的幼儿教育教学实践,就幼儿园音乐教育实践活动中如何渗透本土民族音乐文化谈一点粗浅想法。
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关键词
民族音乐文化
棕扇舞
民间乐器
音乐资源
教学活动
历史进程
音乐形式
音乐素质
阿其古
原生态音乐
原文传递
题名
在音乐教育中渗透本土民族音乐文化
被引量:
2
1
作者
杨淑馨
机构
元江县机关幼儿园
出处
《课程教材教学研究(幼教研究)》
2015年第1期44-45,共2页
文摘
民族音乐是各民族人民在漫长的历史进程中形成的独特音乐形式。地处高原的元江哈尼族彝族傣族自治县,有各种民族自创的音乐、舞蹈,如哈尼族的棕扇舞、彝族的烟盒舞、傣族的蒙面情歌等,除歌舞外,许多民间乐器也具有民族特色,这类独具地方民族文化特色的本土音乐资源应该得到充分开发利用并加以传承。以下结合自己多年的幼儿教育教学实践,就幼儿园音乐教育实践活动中如何渗透本土民族音乐文化谈一点粗浅想法。
关键词
民族音乐文化
棕扇舞
民间乐器
音乐资源
教学活动
历史进程
音乐形式
音乐素质
阿其古
原生态音乐
分类号
G613.5 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
在音乐教育中渗透本土民族音乐文化
杨淑馨
《课程教材教学研究(幼教研究)》
2015
2
原文传递
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