问题中探索 合作中学习——丹麦阿尔堡大学PBL教学模式简析

问题式识别学习(PBL)自20世纪60年代末在美国医学界提出以后,在世界各国形成了富有影响力的教学模式,而阿尔堡大学的PBL独具特色。分析阿尔堡大学的PBL基本模式及其原理,并以国际商务经济硕士专业为案例解读了PBL模式的具体运用及其特点,提出借鉴PBL模式来完善我国的大学教学改革。

一种可供借鉴的研究生培养模式

作者介绍了丹麦阿尔堡大学以问题为导向、以科研课题为组织形式的研究生培养模式，并对其理论核心、实践意义以及对老师和学生的要求进行了剖析。在此基础上，分析了这种模式的优势和缺陷，并指出了该模式对于我国研究生培养的可供借鉴之处。