阿拉伯学习者汉语结果补语偏误分析及教学对策——以突尼斯学生为例

本文采用对比方法分析汉语结果补语在阿拉伯语中的对应表达形式,找出阿、汉两种语言在这方面的相同点与不同点;在问卷调查的基础上,描述阿拉伯学习者汉语结果补语的偏误情况;分析造成偏误的主要原因,并提出有助于阿拉伯地区汉语教学的结果补语教学对策.

阿拉伯初级汉语学习者汉字偏误研究

对于阿拉伯学习者来说学习汉字是一大挑战。通过对以摩洛哥、也门为代表的阿拉伯初级汉语学习者的语料进行偏误分析,发现他们缺乏“字感”。所谓“字感”就是对汉字的拆分、理解、推导能力。文章对山东科技大学国际交流学院阿拉伯初级汉语学习者的汉字偏误进行了分析,最终得到以下结果:1.母语文字书写习惯负迁移;2.汉字主笔形与附笔形、形似部件、形似字混淆;3.汉字结构泛化,已有的汉字图式对汉字书写产生干扰,比如汉字中常见笔画搭配误导,常出现在汉字的同一位置的部件相互影响;4.学习者对形声字声符、义符的过度推导;5.模仿印刷体汉字。