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阿普尔教育哲学思想中的“合法知识”与“意识形态”问题
被引量:
15
1
作者
林晖
《马克思主义与现实》
CSSCI
北大核心
2007年第3期43-47,共5页
针对现代西方教育的危机,阿普尔提出用“谁的知识最有价值”的问题来替代“什么知识最有价值”的问题。通过对作为知识传播机构的学校、知识的形式以及教育者自身的分析,阿普尔揭示出所谓的合法知识的身份之谜,即这种知识的合法性在于...
针对现代西方教育的危机,阿普尔提出用“谁的知识最有价值”的问题来替代“什么知识最有价值”的问题。通过对作为知识传播机构的学校、知识的形式以及教育者自身的分析,阿普尔揭示出所谓的合法知识的身份之谜,即这种知识的合法性在于和意识形态处于“共谋”状态。而教育的根本问题是政治和伦理问题。
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关键词
阿普尔教育哲学
合法知识
意识形态
原文传递
题名
阿普尔教育哲学思想中的“合法知识”与“意识形态”问题
被引量:
15
1
作者
林晖
机构
复旦大学当代国外马克思主义研究中心
出处
《马克思主义与现实》
CSSCI
北大核心
2007年第3期43-47,共5页
基金
教育部重点研究基地重大项目"西方马克思主义意识形态理论及其最新发展趋势研究"(项目编号:02JAZJD720005)的成果之一
文摘
针对现代西方教育的危机,阿普尔提出用“谁的知识最有价值”的问题来替代“什么知识最有价值”的问题。通过对作为知识传播机构的学校、知识的形式以及教育者自身的分析,阿普尔揭示出所谓的合法知识的身份之谜,即这种知识的合法性在于和意识形态处于“共谋”状态。而教育的根本问题是政治和伦理问题。
关键词
阿普尔教育哲学
合法知识
意识形态
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
阿普尔教育哲学思想中的“合法知识”与“意识形态”问题
林晖
《马克思主义与现实》
CSSCI
北大核心
2007
15
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