能否在中考试卷中增加一道面向学习困难生的附加题?

众所周知，评价改革是制约课程改革的一个瓶颈，随着课程改革的不断推进，2005年全国将有8～10个省市区参加针对新课程的中考，占考生总数的25％～0％，中考命题改革能否很好地体现课程改革的理念，从而促进素质教育的实施和课程改革的推进，确实是一项迫在眉睫而又难度很大的工作。

分项训练:高考语文附加题复习策略

江苏高考语文附加的试卷Ⅱ由三个部分组成：古文阅读题、名著名篇阅读题、材料归纳和分析鉴赏题，范围十分清晰，题型基本稳定。在复习中，应采取分项训练的策略，化整为零、各个击破，进行系统而有针对性的指导，帮助学生逐步掌握每一类题型的命题规律和答题技巧，以取得较好的复习教学效果。

一条值得关注的“大尾巴”——2008年江苏卷附加题简评

2008年江苏卷在试卷结构上和全国其他各份试卷有一个显著的不同：在最后有一个大尾巴——40分的附加题。本来，从学生身心（要考整整3个小时!）和试卷整体结构的严谨合理的角度出发，我并不太赞同在本来就已经够长的试卷后面再加上这么一大块，但平心而论今年这几道附加题从命题的立意上倒还是有可圈可点之处。

一道2009年浙江省数学竞赛附加题另解

2009年浙江省数学竞赛中，附加题第2题如下： 用一个数列走遍复平面上所有整点：令a0=0，a1=1，然后接逆时针方向逐格前进，如图所示．再令an＋1 -an=i^f（n），其中i为虚数单位．求f（n）的最简洁的统一表达式．

一道竞赛附加题的探究

本题题目形式新颖，解答流畅，无疑是一道较好的竞赛试题．作者在研读的过程中对此道优美的竞赛题作适当的推广，并加以证明．

江苏卷附加题21.C的几种解法

2008年高考江苏卷中附加题21．C是：“在平面直角坐标系xOy中，设P（x，y）是椭圆手x^2/3＋y^2=1上的一个动点，求s=x＋y的最大值．”

一道竞赛附加题的别证与推广

2013年浙江省高中数学竞赛的附加题是一道不等式证明题： 题目设a，b，c∈R＋，ab＋6c＋ca≥3，证明：

对一道2015年浙江预赛附加题的再探究

文[1]对2015年全国高中数学联赛浙江预赛附加题1的解法作了探讨,得到了一些新的结论,并对试题作了推广,读后很受启发.我们在文[1]的基础上对这个问题及其解法作了进一步的探究,得到了二阶线性递推关系与另外两个递推关系的等价结论,结合模数列周期性的结论,对文[1]留下的三个困惑作了研究和思考,提出了我们的看法.

江苏高考附加题教学过程中的存在问题和应对措施

针对江苏高考试卷中附加题失分严重的情况,笔者针对教学中普遍存在的问题和如何应对两方面加以探讨,以期达到提高学生的应试能力。

2007年度注册会计师全国统一考试中将首次增加英文附加题

财政部注册会计师考试委员会办公室负责人近日透露，2007年度注册会计师全国统一考试中将首次增加英文附加题。他表示中国在吸引世界各地投资者的同时，中国的优秀企业也走出国门，在国际资本市场进行投融资活动，这对注册会计师行业提供国际化服务的要求越来越迫切，英语水平是其中的一个考量因素．

巧妙设问 提升效率——例谈一年级“附加题”的教学

据笔者调查发现，70％左右的一年级学生（特别是基础较好的学生）非常喜欢“附加题”。究其原因主要有：“附加题”总是以“聪明题”“智慧题”“智力冲浪”这种含有刺激学生自信心和兴趣的名字出现；“附加题”会让孩子感到具有一定的挑战性，使数学的学习多了一层乐趣；“附加题”做错了老师不会批评，做对了则会得到老师的表扬。

财政部注册会计师考试委员会办公室负责人就2007年度注册会计师全国统一考试增加英文附加题事宜答记者问

2007年度注册会计师全国统一考试于9月14日至16日举行。据悉，2007年度注册会计师全国统一考试中首次增加英文附加题，近日，记者就此采访了财政部注册会计师考试委员会办公室（以下简称全国考办）负责人。

2010年高考江苏卷（附加题）最后一题的解法赏析

题目 已知△ABC的三边长为有理数．（1）求证cosA是有理数；（2）对任意正整数n，求证cosnA也是有理数．解析 （1）由余弦定理，可得cosA=b^2＋c^2-a^2/2bc,显然是有理数。（2）很多同学想用数学归纳法做，但在归纳递推时遇到了困难。

不要让附加成为“负加”——关于2018年高考语文附加题复习的总结

纵观近几年的江苏高考附加考试题目,题目题型没有较大的变动,但对考生的阅读和理解能力的考查是越来越细致,越来越广泛。名著阅读宜早不宜迟,抓住平时的点滴时间,功夫在课外。

一道2014年浙江高中数学竞赛附加题的探源与解答

这道解方程组的题目是2014年浙江省高中数学竞赛试题的附加题22题，对竞赛数学有一定经验的研究者都知道这道题目是所谓的“陈题”，主要考查了构造法的应用，从参考解答中管窥命题者的意图是希望解题者透过代数的表象，看到问题的几何结构．事实上，这道题既可以构造几何意义处理，也可以用纯粹的代数方法求解，正所谓：戏法人人会变，各有巧妙不同；追踪溯源，与上述试题结构极其类似的一道竞赛试题来自前苏联第18届全苏数学奥林匹克10年级题，有兴趣读者可以自行尝试．

指向鉴赏的名著阅读教学——由高考附加题引发的思考

自2008年开始,江苏高考文科语文试卷中新增附加题,对考生进行加试,设置名著阅读题,重点考查学生对?考试说明?中规定阅读的十部经典名著的鉴赏能力.如果教师仅让学生通过死记硬背故事梗概与名著人物形象的方式拿到分数,其意义和价值就变小了.

浅谈把“百家讲坛”搬进语文附加题课堂

本文主要探讨在课堂上播放"百家讲坛"对学生理解名著的利弊。益处是增强了学生的学习兴趣,提高了学生对名著的理解水平。弊处是学生理解过于囫囵吞枣;讲座远远超过学生所需理解的度以及讲解过于强调人物事件的细致末节。

面试附加题

大学毕业后，我奔波于各大人才市场，想找一份专业对口又体面的工作。可是，很多公司都只招推销员，进了公司都得从最基层做起。我心高气傲，不屑做这样辛苦的跑腿工作。后来终于打听到一家不错的公司要招一名大学毕业生做办公室工作。我凭借扎实的文字功底和一本厚厚的发表文章剪贴本一路过关斩将，进入了最后的面试。