郑志廷教授等编著的《保定陆军学堂暨军官学校史略》读后

清末民初,保定军事教育在中国近代军事教育史上占有重要地位,但长期以来学术界对其研究比较薄弱。《保定陆军学堂暨军官学校史略》一书如实地再现了这一时期保定军事教育的历史面貌,客观地评述了其历史地位和作用,揭示了保定军事学堂(校)及其毕业生对近代中国军事、政治的影响。

中坚:抗日战争视域下的保定陆军学堂暨军官学校毕业生评析

抗战时期,保定陆军学堂暨军官学校的毕业生拼杀疆场,立下了赫赫战功。在所有正面抗日战场上的国民革命军军官中,不管是高级军官还是中下级军官,保定系毕业生均居多数,成为正面战场抗击侵华日军的中坚力量。

民国贵州陆军讲武学校

贵州军事学校始于清末武备学堂,该校招收两期学生后,即改为贵州陆军小学堂。辛亥革命后,唐继尧率滇军人黔与刘显世等共同颠覆了贵州军政府,以后唐继尧任贵州都督,先设干部学校,又在文化路口原陆军小学堂校址开办贵州陆军讲武堂,隶属都督府参谋处。由滇军将领韩凤楼兼校长。该校任务是轮训滇、黔军中连以下军官。但仅办了一期,民国2年(1913)因唐继尧回云南,第二期中途停办。

清末官员对日本陆军学堂的考察和思考

1898-1911年在清末军事现代化改革中是一个特殊的时期,大量的军事游历官员被派往日本考察军事,他们最早接触日本和西方先进的军事制度和战略战术,是最先对军事现代化做出反应的一个群体,他们对清末军事现代化的贡献不亚于留日学生和日本教习。

晚清军事改革进程中的近代化陆军学堂

中国近代历史上的陆军学堂,发韧于19世纪70年代的晚清社会。它随着新型军事工业的创办而产生,并伴着军事改革的进程而发展,其广为建立则在清朝甲午战败后。由于中国近代化海军覆灭,清廷统治阶层内部的有识之士们继而把“强兵富国”的注意力转向兴建新式陆军。陆军学堂的兴起作为清末军事近代化活动中的一个新事物和大事件,虽然行程坎坷举步艰难。

冯国璋与北洋陆军速成武备学堂

冯国璋是袁世凯所创办的北洋陆军速成学堂的督办,在其创办和发展中起到至关重要的作用。该学堂有明显的直系特色,在学科设置、教材建设、教学方法及教学管理等方面均有一定建树。它促进了中国近代军事教育体制的建立。

北洋军医学堂到陆军军医学堂历史沿革

1902年,袁世凯创办的北洋军医学堂,开辟了近代中国军事医学医务教育的道路.1906年,陆军部接管,更名为陆军军医学堂.从北洋军医学堂到陆军军医学堂的发展沿革,反映了近代中国军事医学医务教育的缓慢探索过程.

清末通国陆军速成武备学堂研究初探

中日甲午战争后,清政府认识到兴办新型军事学堂对于培养基层军事骨干以及编练新军的重要性。一时间,各地兴起了兴办军事学堂的热潮。其中,尤为重要者当属清廷1906年8月创办的通国陆军速成武备学堂(一称"陆军协和速成武备学堂",或"陆军速成学堂")。该学堂的创立,一则旨在为全国范围内的新军编练提供人才;二则系为限制北洋等地方军事实力的无限扩张。通国陆军速成武备学堂于1907、1909年先后举办两期,共招生1400余名。该学堂全国招生,其生源主要是各省旗武备学堂或陆军小学堂肄业生,也有不少各省旗讲武堂或陆师学堂及各镇的随营学堂。

陆军速成学堂课程设置与考核

陆军速成学堂为国家输送大批的军事人才,影响中国近代 史的发展,在中国军事教育史上占有重要的地位。但因材料缺乏,故对 于学生如何完成学习任务的过程,缺乏系统研究,课程教授以及课业 考核更是重点。本文通过对《童保喧日记》的解读,对陆军速成学堂的 课程安排和考核机制进行考察。

贵州陆军小学堂与贵州光复

1905年前后,清政府决定仿效日本军制,在全国18行省省垣及数个清军驻防区域设立陆军小学堂,作为培养陆军将官的初阶和强兵的滥觞。

民国山东武术概述

山东乃文化泽源之地,武化亦不后人。齐人尚武而崇智,鲁人讲武而守义。齐鲁儿女自古崇文尚武,仰慕英雄,向以我武惟扬的气度与风骨,不断填充着中华武术阵营。迨至近现代,其又以崭新的态势迅猛发展,独领风骚而备受世人瞩目。一、民国初年山东武术清末,马良于陆军学堂及军中,以所编拳脚科、摔角科教授生员、官兵,编修教材。民国初年,马良率部驻扎潍坊,“中华新武术”渐由军中蔓延至学校。

近代体育运动在四川的初期传播

(一) 十九世纪六十年代,已经在欧美各国普遍开展的近代体育运动开始传入我国。在十九世纪六十年代至九十年代的洋务运动中,洋务派官僚依照西方军人编练了一些新式军队(其中最早的是曾国藩从1853年开始编练的湘军。

甘肃近代学校教育纪事

十九世纪六十年代(清同治初),为政治外交方面的需要,洋务派官僚陆续创办了一些培养翻译人才的专门学堂。这是中国近代新式学校的始祖。但是,直到1901年(光绪二十七年)以慈禧太后为首的朝廷才正式发布“上谕”:“除京师已设大学堂应行切实整顿外,著将各省所有书院,于省城均改设大学堂,各府厅直隶州均设中学堂,各州县均设小学堂并多设蒙养学堂。著名该督抚学政切实通筹认真举办。”

中国军事近代化的特点及意蕴

中国军事的近代化,基本特点即以学步德国为能事。这一历史进程如果不能说是整个中国社会近代化的主要内容,也至少可以视为首要契机。因而中国军事近代化包含着并同时呈现出深刻的文化意蕴。一、旧式军队的衰落与购买、仿制西方新式武器有清以来,用于作战的部队主要是“八旗”和“绿营”。在建立中国历史上空前一统而又广大的疆域和镇压民众以巩固清王朝专制统治的过程中,“八旗”和“绿营”

会党与长沙抢米风潮

1910年发生在长沙的抢米风潮是中国近代史上的重大事件,这场群众自发的反帝反封建斗争曾给予辛亥革命以深刻的影响。但是,长期以来,史学界一直认为这次风潮只是单纯的饥民暴动,似乎与会党毫无关系;笔者以为不然,本文拟对此作一初步探讨。

近代甘肃各族人民的爱国精神

近代甘肃,如同全国一样,走过了一段苦难的历程。不但封建主义残酷地统治和压迫,而且资本主义帝国主义肆意掠夺和欺侮,各族人民饱经忧患,备受凌辱。但是:“帝国主义和中国封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程”(毛泽东:《中国革命和中国共产党》)。在这段历史时期内,甘肃各族人民从来不曾停止过反抗斗争,其爱国精神值得我们认真地加以总结。

东北讲武堂与东北军新老派系分野

东北讲武堂是张作霖、张学良父子执政东北时期创办的综合性军事学校,与当时的云南陆军讲武堂、保定陆军军官学校以及后来的黄埔军校,并称为民国四大军官学校。从这所学校里,曾走出过许多重要的历史人物,如千古功臣张学良,军事奇才郭松龄,东北军名将王以哲。

略论袁世凯改革军制

袁世凯是中国近代史上臭名昭著的人物,他的一生,就总体而言是反动的、罪恶的,诸多史家、史书称其为野心家、阴谋家、卖国贼等,诚然这些称谓有丰富的史料加以证实,并不过分。但就是这样的反面人物,在某个历史时期的某些具体活动却有值得称道之处,这是客观实在,我们不应回避,应客观公允地加以评价。笔者拟对袁世凯对近代军制的改革略述窥见,祈求大家指正。

近百年间在华的外国军事顾问

自晚清至本世纪60年代初的百年间,在中国的军事舞台上有一批来自德、日、法、美、英、苏等国的军事顾问,他们或受中国的聘请,或受其本国政府的派遣,程度不同地参与了中国几乎所有重大的军事行动。尽管他们人数不多,却对中国的历史进程产生了不小的影响。是功?是过?实在一言难尽。本栏拟陆续介绍百年间外国军事顾问在华的情况。

贵州新军阶层的兴起

贵州军官阶层的一个显著特征就是他们是在贵州新旧思想转化中成长起来的新思想阶层,是在贵州传播新学和革命思想的人群之一。正是贵州军人阶层相对革命化的特征,促成了贵州辛亥革命的和平解决。