偏远农村地区学前教育质量改革个案研究--基于秦安县陇城教育园区改革实践

21世纪“高质量的学前教育”是世界各国的共同追求,当前我国学前教育质量从农村和城市地区来看存在显著差异,偏远农村地区学前教育是整个学前教育体系中最薄弱的环节。从城市—县城—乡镇中心—村四级来看,学前教育质量逐级薄弱,中国学前教育的质量提升工程重点在于农村地区(乡镇中心—村)。秦安县“陇城教育园区”的教育改革成功案例具有很强代表性,研究其实践路向具有重要的学术与实践价值。

关于西部地区农村教育综合改革若干问题的思考——以甘肃省秦安县陇城教育园区“巡回走教”为例

农村教育发展一直是中国经济社会发展中的一个突出严峻问题。秦安县陇城教育园区"巡回走教"教育综合改革模式稳定了农村教师队伍,确保了山区学校的保学控辍,实现了教育资源共享,提高了教师队伍的整体素质,加强了学校薄弱学科建设,但也存在一些亟需解决的问题,如良好师生关系尚未形成,教师素养还需提高,小学生情感关爱教育有待加强,优质教育资源还需引进,教育教学质量亟待提高等。厘清"巡回走教"与教育园区建设关系,补充和加强教师队伍建设,推进优质教育资源共享与利用,加强小学生情感关爱教育,营造农村教育文化氛围等是持续推进秦安县陇城教育园区"巡回走教"教育综合改革的主要路径和主攻方向,也是我国农村教育发展亟需探索与实践的若干主要问题。