用“变形比较”体味精审要妙——陈日亮教学文本解读浅探

原形静态比较和变形动态比较是陈日亮老师《如是我读》一书中重要的解读法，在变形动态比较中又有删除比较、替换比较、改写比较。《如是我读》在比较中体味文本的精审要妙。

学贵有疑 疑而后得——从陈日亮对《鸿门宴》的一处质疑说起

学思贵疑。陈日亮老师就《鸿门宴》提出一个新异的疑问,极富思考之价值。文章不揣简陋,试以为释:分别史传之“史笔”与“文笔”;选择“揆情度理”与“互见”之法;梳理刘邦与张良之间的关系,分析张良的处世哲学,以此作答。

陈日亮语文教学思想浅析

陈日亮先生作为一名实践型、研究型一线语文教师,有着丰富的语文教学经验,主持了多次教学改革试验,且成就显著。其深受叶圣陶和苏霍姆林斯基影响,结合自己的研究经验,形成了别具一格的语文教育思想。他从语文课程性质出发,提出"得法养习,历练通文"的教学观,以及"我即语文"的教师观等,为我们进一步阐释了语文教学的真谛。

漫话陈日亮

陈日亮真是一本耐读的书。如果你认识陈日亮，了解他并被他吸引，当知此言不妄。