维吾尔语母语者汉语陈述句音高的实验分析

本文通过对维吾尔语母语者汉语陈述句语调音高的考察与实验分析,实验结果表明,维吾尔学习者的语调呈现出了同母语者相近的音高下倾特征。相较母语者而言,维吾尔学习者的字调域过窄。在词调域中表现为,句中词调域最小,句首词次之,句末词最大。维吾尔母语者的汉语语调又受到母语的影响,呈现出句末词调域上线降幅较大,各个词调域起伏不定的特点。本文基于研究现状,沿用“语调格局”的研究思路,从字调域、词调域和句调域三方面考察维吾尔语母语者的汉语语调习得情况,以期我国民族语母语者的汉语语调习得研究有进一步拓展和进步。

意大利学生汉语陈述句语调习得的实验研究

本文基于语调格局的研究思路,对四名意大利学生汉语陈述句语调的习得情况从音高起伏度、音长停延率、音强音量比三个方面进行考察,并基于此做出语调格局图。通过将意大利学生实验数据与汉语母语者语调数据进行对比,得出意大利学生习得汉语陈述句语调特点。研究发现:在音高上,意大利学生主要表现为调域偏窄,调域起伏模式不定和起伏程度不均上;在音长上,意大利学生对于韵律词边界前字音延长这一点习得较好,但各韵律词的音长模式不同,且音节延长位置不固定;在音强上,意大利学生能够较好地掌握最大值位置,但最小值位置不固定,同时,音量幅度较小,各韵律词分布模式上起伏不定。

俄罗斯学习者汉语陈述句的语调表现

俄罗斯学习者缺乏语调下倾意识,句调域较窄,由句末词单一调域承担。学习者与母语者“句末词调域跨度最大,句首词次之,句中词调域跨度最小”的词调域表现基本一致。学习者句中词边界前未体现出母语者边界前时长延长的特点。与母语者不同,部分学习者句首词双字、句中词双字和句末词三字的平均音量比是先减后增,在音强方面表现出不稳定性和复杂性。

汉语学习者陈述语调的停延率习得研究

本文以“语调格局”为研究思路,以停延率为声学参考量来考察汉语学习者陈述语调的习得情况,并与母语者停延率的数据进行对比,发现两阶段的汉语学习者在时长方面习得具有以下特点:句首普遍存在被停延现象,初级阶段句首停延时长远大于中级阶段;句末韵律边界不明显,是习得的难点;从初级到中级的时长发展,除动词外,其余音节均呈向母语者无限靠近的发展状态。