小学生“涂鸦”是陈述绘画和表现绘画融合的引导

儿童都有一个成长过程,随着大脑的发育,从无意识的涂鸦到有意识的绘画是一个必然过程。在这个过程中,教师要有意识地培养他们的能力,开阔他们的思维,用陈述的范画引导,用话语促进想象,最终达到设定的目标,这需要家长和教师的共同努力。

大型并列:戈达尔的纯粹影像实践问题

戈达尔始终关注影像作为人类独立精神根基的可能。其以“大型并列”手法不断探索影像的潜能,在大尺度的并列混合中触及思维最本源的机制,创造一种迥异于人类话语思维的精神运动模式。朗西埃以“图像句子”来比喻这一奇异的美学效应。以比附的方式来看,绘画性陈述与戏剧性陈述是图像句子的两种特殊句式。在不同的影像句法组合中,戈达尔灌注了其对艺术体制、美学惯性等的思考。但在此过程中排斥语言之于影像本然的作用,是其实践失于偏颇的一面。