陈静教授

陈静,女,1977年生,重庆人。2000年、2010年分别毕业于淮南工业学院工业自动化专业、安徽理工大学电气工程专业,先后取得工学学士和工程硕士学位。淮北职业技术学院教授、工程师、安徽省高职高专院校应用电子技术专业带头人、淮北市高层次人才、校级教学名师。

中原名师——陈静

2019年中原名师。河南省特级教师,全国五一劳动奖章获得者,全国小语十大青年名师、河南省模范教师,入选教育部新时代名师名校长培育对象。被聘为河南大学教育家书院首批研究员,河南大学教师教育专员,陕西师范大学远程教育学院客座教授。

陈静:把群众健康放在心上

“健康是人们幸福生活的基础。希望能让更多人通过锻炼接受健康观念,提升自我保健意识,用科学合理的健康生活方式,开启全新的幸福生活。”今年是全国人大代表、亳州市全民健身指导中心主任陈静履职的第7个年头,多年来,她一直关注全民健康,特别是“一老一小”的健康问题。十四届全国人大二次会议召开前夕,她走访调研了很多群众和机构,准备了有关推广普及健身气功五禽戏、为“银发社会”做好健康保障,以及加强学校体育工作、提升学生健康水平等方面的建议。

陈静中医古脉法特色探析

探索陈静中医古脉法的来源及特色。陈静中医古脉法源于《伤寒杂病论》,推崇李时珍《濒湖脉学》,借鉴张太素《太素脉诀》,认为四诊中以脉诊为主,号脉辨证可确定主因,并可预知未病的发生。陈静脉法在寸口上的脏腑定位分布更细,诊脉首重心、肝、胃三脉,并在寸关尺的基础上精研发展人迎脉与气口脉,强调以阴阳五行为纲以辨脉。

澳大利亚浙江总会会长陈静 中国是澳大利亚非常重要的伙伴

两年前的一幕，澳大利亚浙江总会会长陈静至今记忆犹新。在2014年11月在澳大利亚召开的G20峰会上，当她第一时间得知中国将是2016年G20峰会的轮值主席国时，兴奋之情难以言表。两年来，陈静经历了G20给自己的生活和生意带来的各种变化。

寻找被文字“过滤”掉的教学艺术——听陈静老师“两位数加两位数口算”有感

因为现场聆听过陈静老师执教的“两位数加两位数口算”一课，故而对其课堂中弥散着的那种激情、感性和智慧，有过鲜活而直接的感受。然而，读完这一课的教学实录，我不得不遗憾地说，那种试图想用文字来真实还原、再现课堂的愿望，实在有些勉为其难。

陈静：把澳洲浙商拧成一股绳

刚刚过去的11月，陈静在云端之上的飞行旅程，跃过地球赤道四个来回。

“绣娘”陈静的发绣技与艺

天津"绣娘"陈静的发绣继承京绣"图必有意、纹必吉祥"的宗旨,以京绣针谱为基准,以针代笔,以发为丝,画、绣结合,从选料、放样和临缎、针法选择到发绣成品后整理的每一道艺术手法和工艺特征,都继承了千百年来传统发绣手工技艺的文化精髓,承载着对中华民族自我文化的自信与认同。

捧着一颗真心为民——记辽源市龙山区福阳社区党工委书记陈静

陈静20岁就开始在街道工作,28年来,她经历了很多风雨坎坷,却给居民带来了无尽地温暖和快乐,这一切都源于＂有事儿找我,我指定全管＂这句承诺。陈静说得慷慨激昂,做得更是无可挑剔。尤其是担任福阳社区书记之后,社区里无论是90多岁的老人或是正在上学的孩子,抑或是刑释的无业人员、

区域协调:打好发展“组合拳”——访省人大代表王可侠、陈静、孟丽君

“区域协调”成为近几年的热门词汇之一，省人代会也不例外。省十一届人大一次会议上的政府工作报告中提出的“促进区域协调与合作发展，培育经济增长极”，就成为代表们连日来热烈谈论的话题之一。大家表示，促进区域协调与合作发展，缩小地区间发展差距，充分体现了科学发展观的要求，是构建和谐安徽的题中应有之义。

在研究中前行,于前行中思考——记天津市河东区教育中心副主任、特级教师陈静

结识陈静早在十多年前,那时她是河东区大桥道小学青年数学教师,1988年参加工作后,在教学师傅的指导帮助下,为师不久陈静即取得了一些成绩,工作开展得有声有色;后来听说陈静成为学校的副校长、校长,2004年调到河东区教育中心,担任小幼教研主任、中心副主任工作。

以求真务实推进统战工作——访鹤壁市委常委、统战部长陈静

近两年，鹤壁市委统战部解放思想，开拓创新，坚持“出实招，办实事，求实效”的理念，通过搭建平台，开展活动，充分发挥统一战线优势，使统战工作在各方面取得了较大成就。记者日前采访了鹤壁市委常委、统战部长陈静。

中国人民银行科技司司长陈静:三项战略促金融服务业发展

加入WTO后,包括金融业在内的中国经济将更加深入、全面地融入全球经济,金融业在深化改革和扩大开放的双重压力下,必须加快金融信息化建设,提高金融业服务水平,进一步提升中国金融体系的整体竞争力。

律诗研究的新视角——评陈静《唐宋律诗流变研究》

律诗是中国古代诗歌中颇具中国特色的一种体裁,也是古典诗歌中运用最多的一种形式。学术界研究律诗的论文和专著不在少数,但《唐宋律诗流变研究》（齐鲁书社,2009年）一书却在这个熟悉的领域让人看到了新颖的内容。

开启教室里的革命——访华东师范大学陈静静博士

佐藤学“学习共同体”实践的具体内涵是什么？ “学习共同体”（learning community）的思想最初来自约翰·杜威，后被佐藤学教授引入日本，主要是为了解决日本公办教育面临的巨大发展困境。佐藤学教授认为，在“加速现代化”进程中，日本人快速富裕起来，新一代强烈要求获得话语权和学习权，学生的需求与旧的教育体制发生了矛盾，随着矛盾的不断激化，出现了学生“逃离”学校、逃避学习的情况，要解决这个问题就要建立起一种新的学校体制，把学习权还给学生。

陈静宜作品

陈静宜，女，1973年生于福州，1995年毕业于福建师范大学美术学院。现为福州延安中学美术教师、

陈静作品

陈静，1982年生于江西南昌，2000年到2004年就读于江西师范大学美术学院，2004年到2007年攻读厦门大学艺术学院美术学专业岩彩与综合材料（含壁画修复工艺）方向硕士学位，现任教于南昌大学艺术与设计学院美术系。2004年7月到8月，随导师赴全国重点文物保护单位新疆龟兹石窟研究所进行丝绸之路——克孜尔千佛洞重彩壁画现状临摹表现与保存技法研究。

陈静

陈静，现任教于南昌大学艺术与设计学院美术系。作品多次被中国美术馆、新疆龟兹研究院及个人收藏；并刊登于《文艺研究》等核心期刊；且于台湾、厦门、南昌等地举办多次个人展览。

陈静怡博客选载

这两星期，因为小陆老师出差、小倪老师病假，在星星班和彩云班分别代了两次班。和孩子们在一起做的最多的事情是玩游戏。因为脱离一线工作已经很多年了，自己的孩子也很大了，所以有点不知道现在的孩子流行玩什么了。忽然想起自己小时候喜欢的游戏，何不和孩子们一起玩，看看他们是否喜欢？