王海兵纪录片选题的陌生化策略

该文以“三家”(《藏北人家》、《深山船家》、《回家》)和《山里的日子》为范例,借助与当年罗中立油画《父亲》创作情感的比照,阐述王海兵的纪录片选题的陌生化策略及其价值。

含“的”偏正短语的陌生化策略——以韩少功的《马桥词典》为例

在交际活动中,由于语言材料的有限性和主客观世界的无限性之间的矛盾,人们对含＂的＂偏正结构的使用往往不那么循规蹈矩,因此在语言交际中出现了灵活多样的变异性偏正结构形式。本文以韩少功《马桥词典》为例,分析其中含＂的＂偏正结构的多种异化形式及其修辞功能,探讨形成这些陌生化形式的艺术手法。

陌生化策略,让语文学习好玩起来

陌生化策略指的是借用诗学概念中的陌生化理论,在阅读教学过程中充分挖掘教学内容、教学方式和教师语言中的陌生元素,让学生在熟悉的文本中看到不一样的风景,从而激发学生的兴趣,培育学生的理趣,涵养学生的情趣,让课堂变得好玩起来,让学生得到成长。

古诗词教学中运用陌生化策略的探索与思考

古诗词教学在小学语文教学中有着较为重要的地位。针对重教轻学、机械刻板的现状,教师可借助陌生化策略,改变固定不变的教学板块与流程,创新教学方式,呈现已知与未知之间的差距,将学生带入具有挑战性的学习活动中,从而激发学生积极主动、饶有兴趣地开展学习。

基于“陌生化”理论的儿童习作“俗旧化”困境破解

当前,儿童习作呈现出程式化、陈旧化、机械化的弊端,陷入“俗旧化”困境,缺乏新意。面对这一问题,教师可以将“陌生化”理论引入习作教学,引导儿童在习作中剥离旧意,使主题陌生化呈现;翻新旧材,将素材陌生化处理;置换旧言,令语言陌生化表达。这样可以帮助儿童从“俗旧化”的困境中解放出来,唤起他们对世界的敏感,从而发展他们的语文核心素养。

儿童文学作品中的陌生化翻译——《青铜葵花》英译研究

《青铜葵花》是我国儿童文学作家、国际安徒生奖获得者曹文轩的代表作之一。有别于一般的文学翻译,儿童文学翻译有其特殊的要求,强调译者应尽量“隐身”,因此,在儿童文学翻译中对陌生化程度的把握就显得十分重要和关键。本文以《青铜葵花》英译本为个案,梳理剖析其中陌生化翻译的问题,为中国儿童文学翻译中陌生化翻译策略的运用起到一定的参考作用。

浅议小学语文课堂的陌生化教学策略

小学语文课堂引入"陌生化"策略,其实就是要变"熟悉的陈旧"为"陌生的新鲜",教师须在"熟悉"和"陌生"的两极之间不断地寻求突破,以激活课堂的这"一池春水"。笔者尝试在文本解读、教学思路和教学结构等方面寻求能够颠覆平庸化和模式化的方法策略,以期让课堂充满探究的活力与张力,让更多学生的发现意识、语用能力、思维品质和审美情趣在教学感通的氛围中得以生长,最终获得更好的教学效果。

陌生化:三级符号所指链的建构——以纪录片《舌尖上的中国》为例

《舌尖上的中国》之所以热播,陌生化策略是其中一个重要原因。作品调用现代化的技术手段竭力渲染视听诉求,通过强化食物的"能指"来营造一种仪式感;还原食物采制的生活语境,将作者叙事情境与参与者叙事情境交织并进,使食物由"能指"向"所指"滑动;而跨地区的内容架构,又使得民族认同和现代化迷思成为一种潜在的意识形态,进而完成了由美食采制、传统文化到国家认同的三级符号所指链的建构。

结构陌生化:一个文学翻译陌生化类别

对文学理论陌生化策略进行分类可以有效地加深认识。前人对陌生化翻译策略的分类忽略了一个重要类别:结构陌生化。结构陌生化是原文语言的组织关系的陌生化。这个概念可以帮助译者更有效地实施陌生化翻译策略,也可以帮助研究者更清晰地表述翻译史上译者的陌生化方案。