寻找新的“奶酪”

不知从何时起,园长安排工作不像先前那么顺了,大大小小的任务常常会招来讨价还价:“领导,有费用吗?”“领导,有补休吗?”“领导,能不做吗?”“领导……”平心而论,大家有这样的反应是可以理解的。曾经,我们加班是给补休的;曾经,我们发表文章、论文获奖、上公开课、做讲座是有奖金的;曾经,我们在三八节、教师节、年终、寒暑假是组织教师聚餐、郊游的……那时候虽然很忙,大家却很开心,总是笑着说:苦,并快乐着;累,并快乐着。如今的状况已经影响到我们的发展构想,有时候还真的会因为担心教师有抵触而降低要求,甚至作罢。长此以往,幼儿园的发展肯定会停滞不前,甚至倒退。

卷首语

日前,教育部对8起违反教师职业行为十项准则的典型问题进行公开曝光。我看了这8起典型案例,的确够恶劣,有些已经超出职业道德范围,涉嫌违法。值得一提的是,这些涉事教师有的还是骨干教师、学科优秀教师,甚至还曾被学校评为“最美教师”。这再一次提醒我们,立德树人不仅是对教师的要求,也是对学校和教育行政管理部门的要求。学校和教育行政管理部门要有对教师的要求、检查、考核以及判定和处理。德的要求因学校类型和学段不同,具体内容也略有不同,但基本要求是一致的。不能因为老师是教学骨干或业务尖子就降低要求,更不能把明显德行不好的老师评为“最美教师”。我相信,这些老师大都不是初犯,是累积爆发。这也说明学校的日常管理和监督有多重要。

关于班主任如何转化“差生”的探讨

学生之间存在着一定的差异性。有思维敏捷、学习认真、思想进步、成绩优秀的;也有智力较差、不思上进、纪律松懈、考试成绩挂红灯的。相比之下,人们便把后者叫做“差生”。其实,有的“差生”本质并不差。关键是老师如何转化的问题。本文所论述的就是关于差生转化工作中的一些研究与实践。

发现真相

"又长又黑的睫毛上挂满了泪珠,使劲依偎在妈妈身上,不肯进教室。"这就是2021年9月1日我接一年级新生时,第一次见到小D同学(化名)的样子。当时我想,那么小的孩子,突然进入了一个陌生的环境,有些怕,在所难免,等老师牵着他的小手,把他送到座位上,也就很快地融入大集体了。可这个办法在小D身上没能奏效。离教室越近,他的情绪就越激动,哭声也越大。为了安抚他,我降低要求道:"让妈妈一起陪你进教室,五分钟以后我们再跟妈妈说再见,好不好?"就这样,他一边使劲拉着妈妈的手,一边坐到了自己的位子上,依旧非常地伤心。

迟开的“花”同样可以很美丽

教师要把握“后进生”形成的原因,有针对性地制定目标、激发学生动力、培养学生兴趣。在有效地转化“后进生”的实践活动中,我尝试引导学生制定不同的发展目标。以小A为例,我在指导他制定目标的时候,先对他的学习情况和H常表现进行了细致的观察,把握了学生的学情。鼓励小A从本班中找出一个自己想要超越的对象(当学生所找的对象远远超过其最近发展区的时候,我鼓励其降低要求),并从不同的方面思考,我要怎样做才有可能超过他,我要用多长时间才能超过他。

人防设备厂生产辅助管理系统的编写应用

人防设备厂生产过程涉及的零部件多达数千种,在制作、储存、发货、采购过程中,需要处理的工作十分繁杂,特别是储存、发货、采购工作,一般人不能胜任。为了减轻相关人员负担,简化工作程序、提高工作精度和工作效率,笔者耗费一年多时间编写人防设备厂生产辅助管理系统并付诸应用。

在数学教学中学困生的转化

在数学教学中，要转化学困生教师要做到懂得尊重和接纳“学困生”，改进教法，利用学生感兴趣的具体事物解决数学问题，降低要求，减轻作业负担，使他们轻松愉快的学习。

你真的想做“摆烂二极管”吗

丧、佛系、咸鱼、躺平、摆烂…从早期的“丧文化”到如今的“摆烂文化”,年轻人对现实困境的逃避似乎从未停止过。面对高压力、高竞争环境,很多人逐渐降低要求和期待,开始“躺平”和“摆烂”。但平心而论,又有几人会彻底放弃努力呢?当看到朋友圈有人晒健身成果、有人阅读打卡时,人们内心总是涌现开始努力的冲动。然而,奋斗的人生才刚有起色,“摆烂”之心又蠢蠢欲动:“学习好累,先看会儿视频放松一下”“这么久也没瘦下来,还是算了吧”……如此,在“摆烂”与“努力”之间反复横跳,成了“摆烂二极管”。

“双减”实施需处理好三个问题

学校、教师、家长和社会是“双减”政策的合力执行者、实施者与护航者。要切实为学生减负,需携手处理好三个问题:一、处理好“减”与“增”的问题减负并不意味着对学习成绩降低要求,作业数量上:“减负”学习能力上“增效”才是关键。多年来,我们也一直在探索作业减负的办法,比如限定作业时间、变革作业方式、实施分层作业等。

得意之时莫忘形

俗语说:“惯骑马的惯跌跤,河里淹死是会水的。”一个人什么时候最容易放松警惕?往往是自己春风得意、顺风顺水,甚至感觉一切都在自己掌控之中的时候。而一旦放松警惕、降低要求,很可能就是犯错误的开始。