大学治理视野下高校教学督导评价观之多元重塑

新时代陕西本科教育要想实现创新和发展必须高度关注教育评价方面,教学督导作为各校教育教学评价的重要主体,其作用不容忽视,其落后的评价观需要首先加以改造。以往主要存在如下不足:对评价主体构成的认知较为模糊;对评价原则的认识缺乏全面性;对评价内容的认识偏重评教,忽视评学和评管;对评价方式的认识偏重结果性评价及定量评价;对教育评价的新手段重视及应用不够。在国家治理体系全面走向现代化的进程中,应在树立高等教育治理观的前提下,对高校教学督导评价观进行多元重塑,主要是:“主体”上兼顾自评与他评;“原则”上兼顾督查与发展;“内容”上兼顾督教、督学与督管;“方式”上兼顾结果与过程;“方法”上兼顾线下与线上。