院内“一对一”健康教育对结核病患者治疗依从性的影响

目的:探讨院内"一对一"健康教育对结核病患者治疗依从性的影响。方法:将结核病患者100例随机分为两组,每组各50例,A组为试验组,B组为对照组。A组:应用"一对一"健康教育向患者健康宣教。B组:按照传统的方法教育患者。2周后观察两组治疗的依从性。结果:两组在年龄、性别、文化程度、职业、付费方式等方面的差异均无显著性,A组治疗依从性优于B组(P<0.05)。结论:应用院内"一对一"健康教育可以有效提高结核病患者的治疗依从性。

一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响

分析一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响。方法:选取本院2021年01月~2022年06月诊疗的80例高血压病人为调研目标,按照随机抽样法均分为对照组与研究组。对照组开展常规护理干预,研究组开展一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,对比两组健康行为能力、血压水平与生活质量。结果:研究组健康行为能力、生活质量高于对照组,血压水平低于对照组(P<0.05)。结论:一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预的实施,有助于降低病人血压水平,提升健康行为能力,改善生活质量,值得推广。

一对一健康教育联合微信平台延续性护理对高血压患者的效果

目的分析对高血压患者采取一对一健康教育联合微信平台延续性护理对其血压水平及服药依从性的影响。方法将于2022年9月至2023年9月之间就诊于本院的高血压患者设为观察对象,共计70例,根据随机数字表法将这70例高血压患者实施分组处理,其中常规组由35例接受常规护理干预的患者组成,研究组中患者共纳入35例,且其采取的护理措施为一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,并设置两组患者的服药依从性、血压水平以及生活质量等指标作为评价标准。结果研究组患者总依从率(97.14%)高于常规组(74.29%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.466,P<0.05);研究组血压水平低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组生活质量水平更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高血压患者来说,应在基础护理的操作下辅以一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,这有助于改善患者生活质量水平,对降低其血压水平以及提升其服药依从性具有积极影响。

一对一健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果分析

目的:探讨一对一健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果。方法:选取2021年6月—2023年2月北京市朝阳区亚运村社区卫生服务中心收治的100例慢性阻塞性肺疾病患者作为研究对象,根据随机数表法分为对照组和观察组,各50例。对照组进行常规健康教育,观察组进行一对一健康教育。比较两组知信行状态、疾病控制效果、满意度。结果:干预前,两组知识、态度、行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组知识、态度、行为评分高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组疾病总控制率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.014)。观察组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.011)。结论:一对一健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果较好,能改善患者知信行状态,提高疾病控制效果,患者满意度高。

一对一健康教育结合微信平台延续性护理对高血压患者治疗依从性、血压水平的影响

目的分析一对一健康教育结合微信平台延续性护理对高血压患者治疗依从性、血压水平的影响。方法选取医院2022年3月至2023年3月收治的80例高血压患者作为研究对象,根据随机数字表法分为参照组与研究组,每组40例。参照组实施常规护理,研究组在常规护理基础上实施一对一健康教育联合微信平台延续性护理。比较两组患者护理前后疾病认知水平评分、自我效能感评分和血压水平,对比两组护理后的治疗依从率。结果护理后,研究组认知水平评分、自我效能感评分高于参照组(P<0.05)。护理后,研究组治疗依从率为97.50%,高于参照组的80.00%(P<0.05)。护理后,研究组舒张压、收缩压水平低于参照组(P<0.05)。结论对高血压患者实施一对一健康教育结合微信平台延续性护理,可提高其对疾病相关知识的认知,增强自我效能感,使其积极配合治疗,增强血压控制效果。

一对一体验式健康教育应用于控制糖尿病患者血糖的效果

目的:探讨一对一体验式健康教育应用于控制糖尿病患者血糖的效果,为临床推广作出指导。方法:选取2009年1月-2012年1月笔者所在医院收治的92例2型糖尿病患者,按照就诊顺序将其随机分为对照组和研究组,各46例。对照组在常规对症支持治疗的基础上给予其传统的健康教育,研究组则在常规对症支持治疗的基础上给予其一对一体验式健康教育,观察比较两组患者血糖控制效果。结果:研究组患者出院后3个月空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血红蛋白均明显低于对照组,同时对糖尿病相关知识的掌握情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:一对一体验式健康教育应用于控制糖尿病患者血糖的效果显著,能够让更多的患者了解掌握糖尿病的相关知识,值得临床广泛推广。

基于院前院内个体特性化健康教育管理体系在脑梗死患者中的应用效果观察

目的探讨基于院前院内个体特性化健康教育管理体系在脑梗死患者中的应用效果。方法选择在本院重症监护室(ICU)诊治的脑梗死患者86例,随机分为对照组和研究组,各43例。对照组给予常规护理,研究组在对照组护理的基础上给予院前院内个体特性化健康教育管理护理,两组护理观察时间为1个月。结果研究组护理后Glasgow预后优于对照组(P<0.05);护理后两组的MMSE评分均高于护理前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);研究组护理期间并发症发生率低于对照组(P<0.05);护理后研究组生存质量评分高于对照组(P<0.05)。结论基于院前院内个体特性化健康教育管理体系在脑梗死患者中的应用能改善患者预后,提高患者的认知功能,也可减少并发症的发生,提高患者的生存质量。

一对一辅导式健康教育对2型糖尿病高危患者足部护理行为的影响

目的探究分析一对一辅导式健康教育对2型糖尿病高危患者足部护理行为的影响。方法选取2015年8月~2017年8月来哈尔滨医科大学附属第四医院内分泌二病区就诊的2型糖尿病足高危患者110例,采用随机数字表法将研究对象分为对照组和试验组,各55例。对照组给予常规健康教育,试验组给予一对一辅导式健康教育,均给予12个月的健康教育干预。比较两组患者行不通健康教育前后糖尿病足基本知识掌握、糖尿病足部健康行为以及遵医嘱自护行为的变化情况。结果与健康教育前相比,两组患者的糖尿病足基本知识评分、糖尿病足部健康行为评分及各项遵医嘱自护行为评分均明显升高(P<0.05),且试验组患者干预后各项糖尿病足基本知识评分、糖尿病足部健康行为评分及遵医嘱自护行为评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论一对一辅导式健康教育能有效改善糖尿病足高危患者对自身疾病知识及足部护理相关知识的认识,帮助树立健康的生活理念,提高患者自护行为意识,减少糖尿病足部损伤的发生。

一对一健康教育用于改善慢性丙型肝炎抑郁症状的效果

目的探讨一对一健康教育对慢性丙型肝炎患者的症状及抑郁情况改善的效果。方法选取2015年1月—2015年12月入住该院的90例慢性丙型肝炎患者为研究对象,所有患者均符合丙型肝炎诊断标准,使用聚乙二醇α(派罗欣)联合核苷类似物利巴韦林治疗,按照护理方法的不同将患者分为2组,对照组43例,采用常规护理;观察组47例,在对照组基础上采用一对一健康教育。对2组患者在治疗前、治疗4周、治疗12周、治疗24周时临床症状和抑郁情绪改善情况进行分析。结果 2组患者中,对照组中4例患者治疗中止,剩余39例患者顺利完成治疗;观察组7例患者治疗中止,剩余40例患者顺利完成治疗。观察组患者在治疗4周、12周时CLDQ评分[(40.23±9.01)分、(42.08±8.66)分]均高于对照组[(36.81±7.83)分、(38.14±7.43)分],且差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者在治疗4周、12周时SDS评分[(63.01±7.09)分、(61.48±7.07)分]均低于对照组[(66.35±7.73)分、(64.97±8.03)分],且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论一对一健康教育可改善慢性丙型肝炎患者的临床症状,减少抑郁情绪,提高患者的生活质量。

一对一互动模式呼吸训练联合健康教育在肺结核患者中的应用

目的:探讨一对一互动模式呼吸训练联合健康教育在肺结核患者中的应用效果。方法:将2019年1月1日~2021年1月1日收治的100例肺结核患者,随机分为对照组45例和研究组55例,对照组实施常规护理,研究组在此基础上给予一对一互动模式呼吸训练联合健康教育护理;比较两组治疗依从性、肺功能指标、自护能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]、心理状况[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]及生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果:研究组治疗依从性高于对照组(P<0.01);干预后,两组用力肺活量(FVC)、第一秒用力呼气容积(FEV_(1))、FEV_(1)/FVC%、SAS、SDS评分均优于干预前(P<0.05),且研究组优于对照组(P<0.01);干预后,两组ESCA、SF-36评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01)。结论:一对一互动模式呼吸训练联合健康教育护理,可改善肺结核患者肺功能及不良情绪,提高治疗依从性、自护能力及生活质量。

“一对一”式的健康教育联合Orem自理理论对初发2型糖尿病患者自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨"一对一"式健康教育联合Orem自理理论对初发2型糖尿病(type 2 diabetes mellitus,T2DM)患者自我管理能力及生活质量的影响.方法选取2014-02/2017-08温岭市第一人民医院收治的106例初发T2DM患者,按照入院顺序分为观察组(n=53)与对照组(n=53),对照组给予常规健康宣教,观察组在此基础上实施基于Orem自理理论的"一对一"式健康教育.对比两组干预前后自我效能感(General Self Efficacy Scale,GSES评分)、自我管理能力(Summary of Diabetes Self Care Activities,SDSCA评分)、血糖[空腹血糖(fasting blood glucose,FPG)、餐后2h血糖(postprandial 2h blood glucose,2hPG)]水平、生活质量(S F-36评分)及治疗依从性、护理满意度.结果干预前两组GSES、SDSCA评分比较无显著差异(P>0.05),干预后两组GSES、SDSCA评分较干预前提高(P<0.05),且观察组GSES、SDSCA评分高于对照组(P<0.05);观察组治疗依从性高于对照组[75.47%(48/53)vs 73.58%(39/53)](P<0.05);干预前两组FPG、2hPG水平比较无显著差异(P>0.05),干预后两组FPG、2h PG水平较干预前降低(P<0.05),且观察组FPG、2h PG水平低于对照组(P<0.05);干预前两组SF-36评分比较无显著差异(P>0.05),干预后两组SF-36评分较干预前提高(P<0.05),且观察组SF-36评分高于对照组(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组[92.45%(49/53)vs75.47%(40/53)](P<0.05).结论 "一对一"式健康教育联合Orem自理理论可有效加强初发T2DM患者自我效能感及自我管理能力,进而提高治疗依从性,促进血糖下降,有利于改善患者生活质量,且护理满意度高.

一对一健康教育和指导对下肢骨折患者术后恢复情况影响的临床研究

目的分析一对一健康教育和指导对下肢骨折患者术后恢复情况的影响。方法选择在本院接受住院治疗的下肢骨折患者作为研究对象,随机分为接受常规护理的对照组及接受一对一健康教育和指导的观察组,比较两组患者的下肢功能评分及恢复时间等差异。结果 1观察组患者接受一对一健康教育和指导护理后,术后各个时间点的下肢功能评分值均明显高于对照组患者(P<0.05);2观察组患者接受一对一健康教育和指导护理后,下床时间、开始康复训练时间、总住院时间均明显短于对照组患者(P<0.05)。结论一对一健康教育和指导有助于改善下肢骨折患者的术后肢体功能状况,加快肢体康复时间。

产前可视化健康教育配合一对一助产士陪护在瘢痕子宫产妇行宫颈扩张球囊引产中的应用

目的:探讨产前可视化健康教育配合一对一助产士陪护在瘢痕子宫产妇行宫颈扩张球囊引产中的应用效果。方法:选取54例瘢痕子宫产妇随机分为干预组和对照组各27例,干预组予以可视化健康教育联合一对一助产士陪护,对照组予以常规护理干预。比较两组分娩结局、分娩知识认知情况、干预前后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分、干预后护理满意度。结果:干预组阴道分娩率和分娩知识认知优良率均高于对照组(P<0.05);干预后,两组SAS、SDS评分均低于干预前(P<0.05),且干预组低于对照组(P<0.01);干预组护理满意度各项评分及总分均高于对照组(P<0.01)。结论:对瘢痕子宫产妇孕晚期实施可视化健康教育联合一对一助产士陪护,有助于提高阴道分娩率和分娩知识认知程度,缓解负性情绪,提升护理满意度。

一对一健康教育联合微信平台延续性护理在高血压患者中的应用效果

目的 针对高血压患者开展一对一健康教育工作的同时,配合微信平台延续性护理的效果。方法 对罹患高血压的老年患者68例(2021年6至2022年6月)施简单随机分组处理,其中对照组纳入研究的34例均应用常规护理,给予观察组纳入研究的34例开展一对一健康教育以及微信平台延续性护理。将两组患者的血压水平、治疗依从性以及自我管理情况进行对比。结果 观察组高血压患者的舒张压、收缩压相比较于对照组,均明显较低(P<0.05);观察组患者的高血压治疗依从性量表(TASHP)当中,不良服药行为、烟酒嗜好管理行为、日常生活管理以及遵医行为评分均明显高于对照组(P<0.05);各项护理工作开展后,观察组纳入患者的症状管理评分、疾病共性管理评分均高于对照组(P<0.05)。结论 临床医护人员针对高血压患者落实一对一健康教育工作的同时,借助微信平台开展延续性护理,可以改善患者的依从性、自我效能,对病情控制有益,有进一步推广应用的价值。

“一对一”健康教育在门诊肺结核患者中的应用

目的:探讨"一对一"健康教育对门诊肺结核患者的适用性。方法:在患者就诊、治疗全过程中,指定专人进行系统化健康教育,根据《中国结核病防治规划实施工作指南》进行评估。结果:2006、2007、2008年登记肺结核患者分别为363、419、427例,全程化疗完成人数分别为361、412、423例,全程化疗完成率分别为96%、95%、97%。2006、2007、2008年登记涂阳肺结核患者分别为276、245、227例,治愈人数分别为271、233、225例,治愈率分别为98.19%、95.10%、99.12%。结论:"一对一"健康教育对患者自觉接受化学治疗、完成疗程,提高治愈率起到重要作用。

一对一心理疏导结合健康教育指导对老年功能性消化不良伴焦虑抑郁症状患者的影响

目的 研究一对一心理疏导结合健康教育指导对老年功能性消化不良伴焦虑抑郁症状患者的影响。方法选择2019年11月—2020年10月在中国人民解放军陆军第七十三集团军医院接受治疗的74例老年功能性消化不良伴焦虑抑郁症状患者为此次研究对象,依据其入院编号单双数将其分成对照组(单数,n=37)和观察组(双数,n=37)。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用一对一心理疏导结合健康教育指导,对比2组干预前及干预2个月后的疾病认知度、焦虑抑郁症状改善情况[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、汉密尔顿抑郁量表17项版(HAMD-17)评分]、生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)得分。结果 干预2个月后,2组患者疾病认知度评分均有提高,且观察组疾病认知度评分较对照组高(P<0.05);干预2个月后,2组焦虑抑郁症状均有明显改善,且观察组焦虑抑郁症状评分较对照组低(P<0.05);干预2个月后2组GQOLI-74得分均有升高,且观察组GQOLI-74得分高于对照组(P<0.05)。结论 对老年功能性消化不良伴焦虑抑郁症状患者采用一对一心理疏导结合健康指导,可提升其疾病认知程度,改善焦虑、抑郁症状,对提高患者整体生活质量有积极作用。

一对一健康教育联合延续性护理在高血压患者中的应用效果

目的观察一对一健康教育联合延续性护理在高血压患者中的应用效果。方法2017年1月至2019年12月该院收治的高血压患者80例,随机分为观察组与对照组各40例。对照组采用常规护理,观察组行一对一健康教育联合延续性护理,比较两组干预前(入院时)与干预后(出院1个月)的血压控制情况、自我管理评分及生活质量评分变化。结果观察组SBP、DBP水平低于对照组,症状管理、疾病共性管理评分及躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能、社会功能评分高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.01)。结论一对一健康教育联合延续性护理用于高血压患者,可降低其血压,提高患者自我管理水平。

城乡社区2型糖尿病多重一对一健康教育效果

目的:探讨糖尿病多重一对一健康教育对社区2型糖尿病患者血糖控制、自我管理行为的影响。方法:抽取2016年8月-2017年1月笔者所在社区中心管理的2型糖尿病患者60例为研究对象,随机分为试验组30例和对照组30例。试验组接受多重一对一健康教育,对照组接受常规健康教育,比较两组干预前后血糖控制及自我管理能力的差异。结果:试验组每重教育后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白及自我管理能力评分均优于教育前,三重教育后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白及自我管理能力评分均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:糖尿病多重一对一健康教育能明显改善2型糖尿病患者血糖指标,提高自我管理能力。

一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响评价

目的:探讨一对一结合看图对话式健康教育对2型糖尿病患者的自我管理能力的影响。方法:用'随机分组法'将我院收治的96例2型糖尿病患者分为对照组和观察组。对照组进行常规健康教育,观察组进行常规健康教育+一对一结合看图对话式健康教育。对比自我管理能力评分和血糖水平。结果:进行健康教育后,与对照组相比,观察组的自我管理能力评分更高,其血糖水平明显降低(p值<0.05)。结论:对2型糖尿病患者实施一对一结合看图对话式健康教育的效果较好,可有效提高患者的自我管理能力。