武警初级指挥院校学员个性特征调查分析

目的探讨武警初级指挥院校学员的个性特征。方法采用艾森克个性问卷EPQ(成人)对532名武警初级指挥院校学员进行测试,与全国常模、军人常模进行比较,并在不同生源、不同年级之间进行比较。结果武警学员各量表得分与全国常模差异显著;P分与全国军人常模比较接近,N、E、L分与军人常模差异显著;部队生与地方生之间P、N、E分差别不明显,地方生L分显著高于部队生;不同年级之间,四年级P和N分显著高于其他年级组,N分随年级升高而升高。结论武警初级指挥院校的学员个性特征的特殊之处在于情绪相对稳定,性格偏外向,社会适应性较强,心理素质发展水平与任务的要求相适应。

初级指挥院校学员的实战化体能训练

体能训练是提升军人军事素质的一项基础训练。为促进实战化体能训练的开展,提高体能训练成绩,从体能训练的角度,分析了目前初级指挥院校学员体能训练的现状,提出了改善体能训练的对策建议,并探讨了军校学员进行实战化体能训练的方法。

武警初级指挥院校任职教育的质量努力提高

武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动。

对武警初级指挥院校政治理论任职教育的几点认识

第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整改革,将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类。随着全军人才战略工程的加速推进,岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。目前,武警初级指挥院校普遍正处在同时担负两类教育任务并逐步由生长干部学历教育为主向岗位任职教育为主的转型期。作为其中的一名政治理论教员,面对新形势、新任务和新要求,必须充分认清政治理论任职教育的重要地位,从而进一步把握其特点和规律,在更高的起点上谋划和推进武警初级指挥院校任职教育的整体创新发展。

军队初级指挥院校通识教育现存问题与对策

高等教育实行通识教育还是专才教育是长期争论不休的话题,也是军队初级指挥院校日益关注的课题。本文探讨了军队初级指挥院校通识教育中存在的问题,并提出了相应对策。

浅谈武警初级指挥院校教学管理中的问题与对策

武警初级指挥院校在教学管理中存在定位不清、管理职责不明、缺乏整体意识以及管理队伍整体素质不高等问题;为了提高教学管理质量,应从强化质量意识、创新管理观念、优化管理过程等方面入手。

论炮兵初级指挥院校的技能素质教育

技能教育在初级指挥院校是一项重要的教育内容。但技能教育往往容易被一般人误认为是简单的操作动作，知识性不强，甚至无需知识基础都可以学会，其实这种看法是错误的。本文从人才能力构成的“四要素”出发分析了技能素质教育在炮兵初级院校人才能力培养中的作用和地位。并提出了改善技能培养的几点设想。

创新初级指挥院校管理观念应遵循的原则

初级指挥院校要依据素质教育和创新教育的育人标准,突出院校特点,在遵循管理育人基本规律的基础上,创新学员管理观念。文章提出加强学员管理应做好三个方面的结合。

武警初级指挥院校实战化教学改革探索

适应加快转变战斗力生成模式需求,武警初级指挥院校必须加强实战化教学。从树立实战化教学的观念入手,提出了把握实战化教学改革的基本着力点和关键点,从而提高学员组织训练和指挥打仗能力,加快新型武警初级指挥人才培养。

对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识

武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或逐级晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动。由学历教育转型为任职教育,因教学任务的转变,武警初级指挥院校原来的教育观念、教员队伍结构、教学课程、教学方法、教学考评和教学管理等已不能满足和适应新的教学需求,必须进行全方位的调整和改革。对此,笔者提出了对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识。

武警初级指挥院校大学生英语学习动机初探

笔者在进行调查前假定初级指挥院校的学生英语学习动机主要为证书动机。但通过对武警广州指挥学院一、二年级共250名学生为对象的问卷调查,经过统计得出的结果与笔者事前的假设并不完全一致。通过分析,发现影响学生学习的动机因素并不仅仅是证书,还涉及到其他因素。针对调查结果笔者对武警初级院校的英语教学提出意见和建议。

浅论武警初级指挥院校实现向任职教育转型应树立的四种意识

第十五次全军院校工作会议之后,军队院校由学历教育向任职教育转型全面展开,武警初级指挥院校也不例外。但从实际情况看,这种转型主要集中在教学内容、方法、手段改革等操作层面,需要从战略层面对武警初级指挥院校任职教育予以重新审视,树立战略意识、特色意识、合作意识和军魂意识,以更好地适应武警部队岗位任职需求。

对武警初级指挥院校利用网络资源服务教学的思考

以计算机、网络和多媒体为核心的现代信息技术在现代教育领域的广泛应用，为创新教学形式，提升教学质量提供了新的契机，武警初级指挥院校应改变传统管理观念的束缚，坚持以人为本，抓紧抓好网络建设，使网络真正成为服务教学、保障教学的育人平台。

初级指挥院校专业课教学怎样做到理论联系实际

广州边防指挥学校自建立以来,进行过一次较大的专业调整,也数次调整教学计划和教学大纲,虽然在一定程度上贴近了部队,但依然存在诸多问题。本文结合教学实践和调研数据,分析了学校在专业建设上存在的问题,从专业课的教学出发,提出了专业课教学应以职业实践活动的实用要求为中心的观点,旨在为初级指挥院校在专业课教学方面更好地实现理论联系实际提供参考。

试论军队初级指挥院校专科《高等数学》教材的编写原则

目前适合我国高等院校本科不同专业的高等数学教材比较多,它们各具特色,各有所长,比较成熟,也比较通用。适合专科的高等数学版本也比较多,其中不乏优秀者,但相对讲起来不如本科教材那样成熟通用。据了解,在军队初级指挥院校大专班中,有些选用同济大学数学教研室编《高等数学》(第二版)或其他适用于本科的高等数学教材,有些选用各种版本的专科《高等数学》教材。

初级指挥院校青年教员任职教育现状探析

教员是院校教育的主体，而青年教员是院校建设和发展的骨干力量。近年来，随着经济体制改革的不断深入、利益的不断调整，部分青年教员缺乏献身部队院校教育事业的稳定心理；缺乏教育理论知识，教学基本功不扎实；缺乏从事教育工作的事业心和责任感，思想境界不高，职业道德和职业情感淡漠。这些已成为不容忽视的现实，本文就解决这些新情况的原因及对策作了探讨。

武警初级指挥院校教学改革谈

贴近部队实际，提高培训质量，优先满足第一任职需要，是武警初级指挥院校办学治校的重要指导思想。但是从基层部队反馈的信息来看，不少毕业学员素质不高，到基层后适应工作能力不强，进入角色不快，不能很好地满足第一任职的需要。之所以出现这种现象，重要原因之一是当前的院校教育在若干方面滞后于部队的发展要求，尤其是武警指挥专业传统的课程设置模式更是导致教学落后的一个重要因素。为适应新时期院校培养高素质人才的要求，

加快院校初级指挥人才培养模式转变的思考

加快武警院校初级指挥人才培养模式转变，既是贯彻落实胡主席主题主线重大战略思想的客观要求，也是适应建设现代化武警需要，不断提高院校人才培养质量的迫切要求。客观分析了以往武警院校初级指挥人才培养模式所取得的主要成绩、存在问题及原因；从适应武警部队现代化建设现实需要等方面，阐述了转变人才培养模式的必要性；从服务部队建设、培养合格人才的高度，提出了加快初级指挥人才培养模式转变的六项基本对策。