高等教育质量认证模式和院校审核模式

20世纪90年代以来,世界高等教育质量评估发展迅速,逐渐形成了质量认证、院校审核、政府评估、自我评估四种基本模式。对美国高等教育质量认证模式和英国院校审核模式的概况、标准、程序和特点的分析,将对中国高等教育质量评估工作提供积极的参考和借鉴。

英国高等教育质量保证署新院校审核述评

从2005学年起,英国高等教育质量保证署(QAA)开始按照新的院校审核政策对其高等院校的学位标准和办学质量进行审核。在保留过渡阶段院校审核中一些有力举措的基础上,新院校审核既考虑了英格兰高等教育基金委员会(HEFCE)提出的建议,又在审核方法等方面进行了创新。

英国QAA的院校审核方法及其启示

院校审核是英国高等教育质量保证署(QAA)一种新的评估方式,旨在审核各高等院校的课程和学位标准授予的质量。其重点在于审核学生所接受的课程质量和教学设施的供给,以及学生的学习产出是否达到预期的学术标准。借鉴QAA的院校审核方法,有利于我国高等教育质量保障体系的发展。

英国高等教育质量保证署的院校审核

“院校审核”作为英国高等教育质量保证署(QAA)评估活动的新方式,旨在确保大学提供的高等教育具有合格的质量和适当的学术标准,并正确授予学位。其具体运作大致分为三个阶段,主要包括初步调查,简单调查,审核调查,提交报告及继续调查等环节。

中英高等院校审核模式比较

英国的院校审核与我国的审核评估均是通过评估学校内部质量保障体系来间接评估教育质量,但两国的审核模式在评估组织机构的类型、审核小组成员的构成、审核范围的界定、审核程序的运行和审核结果的利用等五个方面各有特色。英国的院校审核历经两轮,日臻完善,而我国的审核评估首次试行,尚处于发展阶段。通过对比两种审核模式的差异,可以发现我国审核评估中可能存在的问题,为我国高校人才培养质量的提高和审核评估工作的圆满开展提供经验上的借鉴,以构建中国特色审核模式。

院校审核对完善我国开放大学建设的思考——以英国开放大学院校审核(2009年)为例

为了保障英国高等教育质量和提高高等教育管理水平,英国高等教育质量保障署(QAA)实施了院校审核。2009年英国开放大学的院校审核是衡量英国开放大学质量以及支持服务水平的重要指南。建立我国开放大学外部质量监督机构、保障教学质量,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于健全宽进严出的学习制度和办好开放大学的要求的需要。本文通过介绍2009年英国开放大学院校审核程序以及审核报告的基本情况,提出建立我国开放大学有效的质量保障监督机制,以及完善支持服务体系、学科和支持服务研究等建议。

英国院校审核中的整改工作

纵观世界各国的高等教育院校评估，从评估工作的过程看，基本由自评、同行评估、整改等主要环节构成。对于实现评估的最终目标——“保障和促进高等教育质量”而言，各阶段之间并不存在孰轻孰重，也不必人为的将它们相互分割，只是阶段任务的不同而已，目标是完全一致的。而在实践中，人们往往会有意无意的把注意力（精力）过多的集中于结论前的阶段，特别是同行评估阶段，而忽视结论后的改进工作，这种重结果、轻效果的态度显然不利于评估目标的有效实现。

院校审核五大标准

1.院校背景 院校背景主要是指两个方面：院校实力和在校成绩。对很多准备学习设计专业的同学而言，在校成绩是主要考核依据。了解申请院校对于成绩的要求，不仅可以帮助自己更好地在前期去择校，而且可以明确自己的努力目标和方向。

英国高校学科评估的现状分析

在高等教育大众化、教育资源短缺等因素的影响下,英国在1993～2001年间进行了规模宏大的高校学科评估。学科评估提升了教学在英国大学的地位,但也存在如耗资巨大、评估体系不完善、高校学术自主受到侵蚀等问题。英国从2002年开始的新的质量保证体系“院校审核”试图解决这些问题。英国的学科评估正处于不断改进之中。

英国高等教育外部质量监控机制及其影响

文章聚焦英国的高等教育质量保障体系,考察英国在2001-2011年执行的院校审查机制,分析其预期实现的目标和实际产生的影响。研究发现,院校审查总体上达成了预期的目标,但是在促进高校质量提升方面的成效不够显著。文章探究了院校审查机制在质量提升方面成效不高的内在原因,并提出改进方式及其对中国高等教育质量保障体系发展的启示。

中华医学会精神医学分会第一届“中华精卫奖学金”获奖名单揭晓

中华医学会精神医学分会首次设置“中华精卫奖学金”,旨在奖励精神病与精神卫生学专业的优秀本科、硕士、博士研究生,该奖项设优秀本科生、硕士,博士研究生三个类别,每个类别包括一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。经申请人提交申请,所在院校审核,CSP青委会初评,常务委员会终审等环节,于2020年9月19日在广州召开的中华医学会第十八次全国精神医学学术会议开幕式上进行了表彰。

国外高校教育质量保障体系对我国的启示及借鉴

一、发达国家高校教育质量保障体系特色概述（一）美国：以质量认证为核心的高等教育质量保证体系。（二）英国：以院校审核为特色的高等教育质量保证体系。（三）澳大利亚：五位一体的高等教育质量保证体系。