高职院校扩招背景下高质量人才培养的思考——一项基于教育类专业的调查与分析

本文运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计与分析法等方法,对高职院校教育类专业扩招生的管理与培养现状进行研究,提出高质量人才培养的发展路径:课程思政贯穿学习全过程,发挥教育教学管理联动机制的作用;加速推进“三教”改革和金课建设,建构完善人才培养体系;优化扩招生学业评价方式,完善高质量人才培养机制;对接运动科技服务人才孵化项目和产业学院建设,提供多元化实践途径,全方位展现人才培养成果。

高职院校扩招背景下非传统生源学生思政工作现状调查——以遵义市属地高职院校为例

文章基于高职院校扩招背景,从师资队伍、教育与管理手段、学生需求、效果评估等维度对遵义市属地3所高职院校非传统生源学生思政工作现状进行调查,并从人才引进与教师培养并重、丰富教学方式方法、家校企地形成合力三个方面提出了相关改进建议。

扩招背景下高职高专声乐教学现状与对策

随着我国高职院校的大规模扩招,当前高职高专声乐教学出现了学生多与教师少的矛盾、课时短与训练周期长的矛盾、单一教学与多元需求的矛盾、评价片面性与个体差异性的矛盾,应采取结合生源特点实施分层教学、以兴趣驱动开展“双线”融合教学、探索基于岗位特点的多元化教学模式、采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方式等对策,提升高职高专声乐教学效果,改善声乐教学质量。

扩招百万背景下各省区高职院校新增招生规模测度研究

在高职院校扩招百万的背景下,通过各省区高职教育系统教育资源承载力的实证测度,综合计算相应区域在扩招过程中应新增招生规模的理论数值,具有重要意义。研究认为:江苏、广东、河南、山东、安徽、湖南、四川、北京等省区应切实承担起高职教育扩招的主体责任;新疆、海南、宁夏、青海、西藏等省区应积极调整高职教育的专业结构;上海、天津、浙江等省区可在理论数值基础上适度增加招生规模,并积极鼓励民办力量参与高职教育。

院校扩招后我国高等医学教育经费投入研究

目的分析院校扩招后,我国普通公办本科医学院校(高等医学院校)在国家政策引导下的经费投入变化特征及公平性。方法运用定量分析法分析我国高等医学院校规模和经费投入在1998年至2011年的变化特征,采用公平性指数分析不同地区间经费投入差异程度和来源。结果1998年至2011年,高等医学院校在数量和规模上得以发展,年均院校增长率4.22%,年均在校生增长率19.04%。经费投入水平明显增长,经费总量2011年比较1998年增长9.33倍;生均经费相对于总量增幅较小。各地区之间生均经费投入存在不公平现象,院校扩招后不公平程度更为严重,中西部地区间生均经费差异自2008年开始拉大。结论建议科学调控高等医学院校规模结构,继续加大经费投入力度和建立经费投入长效机制,保证医学教育质量和省际均衡。

高职扩招背景下会计专业人才培养模式研究

高职扩招专项政策是当下我国职业教育改革的重大举措,其主要目的是解决社会缺乏高技术应用型人才这一问题。高职院校的教育教学与培养方针更偏向于系统化的应用技术教学,能极大地为社会输送高技术人才。本文结合当下高职院校扩招的背景进行讨论,研究高职院校培养会计专业人才的模式,分析高职院校在扩招背景下培养会计专业人才存在的问题,并针对问题提出相应的解决思路,最大限度地发挥培养政策的优势,满足社会对高素质会计人才的需求。

高等职业教育扩招的现实诉求与建议

随着教育制度的改革以及高等教育逐渐普及化的发展,高等职业教育现状也面临了一系列的改变和挑战。在我国目前教育制度的系统下,高职招生的生源重心在于普通高中生,在招生考核的形式上也侧重于基础文化科目的检测以及技能的掌握程度考察。在经济发展以及人才需求的现状下,高等职业教育扩招成为必然选择,通过恰当扩招能满足社会对人才的需求,进一步促进社会的发展。

百万扩招背景下的高职教学管理改革研究

在高职百万扩招后,学生多样而且复杂,如果仍然选择传统班级授课制度,教学质量提高的目标就难以实现,学生的培养效果达不到国家的教育要求。高职院校一定要具体分析学生具体情况,了解学生知识结构、基本素质之间的差距,在明确教学目标的指导下,对教学管理进行改革,合理安排学习时间、学习内容,落实好立德树人根本任务,以此来提高高职扩招后学生培养的质量。

高职扩招后退役军人学生群体的教学质量保障分析

该文针对高职院校扩招之后,退役军人类学生群体的教学质量保障措施,从课程设置、思想政治教育、教学方式以及质量评价机制,这四个方面展开探究分析,以期能够为高职院校,针对退役军人类学生的教学工作,提供参考性建议。

高等职业院校大学生社会支持自尊与焦虑抑郁的关系

目的从高等职业院校大学生的社会支持力量、自尊、焦虑、抑郁4个方面对高等职业院校扩招后大学生的心理健康状况进行探讨。方法在“智为心理健康教育平台”采用领悟社会支持量表、自尊量表、焦虑量表、抑郁量表对2867名大一年级新生以班级为单位通过手机在指定时间内进行集体施测。结果高等职业院校扩招背景下大学生的焦虑、抑郁水平高于全国常模水平(P<0.01)。男、女生在自尊、领悟社会支持量表上差异有统计学意义(P<0.01)。中等职业院校、高中毕业生在抑郁、领悟社会支持总量表上差异有统计学意义(P<0.01)。来自农村和城镇的学生在抑郁量表上差异有统计学意义(P<0.01)。焦虑、抑郁之间呈正相关,焦虑、抑郁与自尊、社会支持呈负相关,社会支持与自尊呈正相关。结论高等院校要及时关注不同性别、生源地、毕业类型学生在心理健康状况方面的差异,通过多种形式的心理健康教育宣传活动,帮助在校大学生掌握自我调节技巧,提高心理健康水平。

“艺考热”与“高扩招”彰显艺术院校诸多问题

对于日益火爆的“艺考热”和“高扩招”形势，不难看出艺术院校存在的一些问题。文章提出质量是艺术院校可持续发展的前提和基础，探讨“艺考热”和“高扩招”问题的应对措施。

大学生就业问题反思

自1999年高等院校扩招以来,全国高等院校毕业生的人数逐年增加,而实现大学生就业就成为重要的现实问题。从中国知网中收集有关大学生就业问题的期刊文献,对学者们所谈论的选题进行分类述评,并就当前大学生就业所存在的问题进行深入分析,最后提出了相应对策。

外国教育史研究与当代中国教育改革

本文通过外国教育史研究中的一些范例，对照我国教育改革的一些内容进行对比，说明其对改革有极大的借鉴意义。虽然这些范例发生在百年，甚至千年前，但是它们仍然不乏利用价值，并不过时，比如教师教育相关的问题、农民工进城及其教育问题、高等院校扩招的问题、职业教育问题、幼儿教育与成人教育发展等。