湖北交通职业技术学院与2所普通本科院校联合培养技术技能型人才

5月6日,湖北省教育厅发布《关于新一轮普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目的公示》,湖北交通职业技术学院智能交通技术、现代物流管理2个专业,将分别与湖北文理学院、武汉学院2所本科院校开展技术技能型人才培养试点。根据《省教育厅关于开展新一轮普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点工作的通知》精神。

院校联合培养实用护理专业人才探索

目的探索院校联合培养护理本科生(护生)的教学方法,提高护生理论及实践能力,实现人才培养和就业岗位的"无缝对接"。方法建立院校联合培养组织机构,整合教学资源,建立临床师资库,强调早实践等,通过统一管理及调配,教师可以交叉教学,护生可交叉实习。结果院校联合培养后,毕业护生三甲医院就业率及护士执业资格考试一次性通过率显著提升,用人单位对毕业护生满意率显著上升(均P<0.01)。结论院校联合培养能充分利用医院的教育资源,注重理论与实践相结合教学,提高护生的综合能力,以保证护生在步入临床时能更好地胜任工作。

渐进式综合教学对院校联合培养护生岗位胜任力及职业认同的影响

目的:评价基于渐进式教学模式的助产综合教学法在院校联合培养助产护生教学中的应用效果。方法:选取21名2017级助产方向护生为对照组,接受常规助产教学法;选取25名2018级助产方向护生为试验组,接受基于渐进式教学模式的助产综合教学法。在教学结束后,比较两组学生的岗位胜任力、职业认同感、助产理论、操作及护理计划汇报得分、教学满意度。结果:2018级助产护生岗位胜任力和职业认同感、助产操作、护理计划汇报、教学模式满意度均高于2017级护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于渐进式教学模式的助产综合技能教学有利于助产教学质量的精进,有利于助产护生岗位胜任能力的发展和职业认同感的提升。

高职与本科院校“3+2”贯通培养存在的问题及对策

“3+2”贯通培养是高职院校与本科院校联合培养本科层次技术技能型人才的重要途径,不仅能加快我国现代职业教育体系的构建,而且能满足社会日益增长的人才需求。文章在贯通培养规模不断扩大的背景下,指出目前存在人才培养方案衔接错位、转段考核机制存在缺口、专本贯通课程偏理论、专本贯通存在就业歧视等问题,并提出制定专本贯通一体化人才培养方案、完善专本贯通转段考核选拔机、专本贯通注重理论与实践地位对等、加大贯通培养就业支持力度等对策。