我国西部地区高等院校设置二十年回顾与展望

高等院校设置变更是一项常态化、长期性、普遍性的工作,是我国高等教育事业发展和高教管理体制机制改革的重要组成部分。该文从院校总量变化、设置变更类型、办学层次变化、多元化办学发展、设置变更进度和地域布局变化等方面全面回顾2000—2019年二十年来西部地区高等院校设置变化情况,对存在的问题提出若干建议,并展望今后的发展趋势。

产业升级背景下本科层次职业院校设置:缘起、意蕴与路径

随着云计算、物联网、大数据、人工智能、5G等新技术在各行各业的渗透,产业升级成了当今中国三次产业不约而同的新常态,也因此新增了大批需要掌握核心技术、复杂工艺、尖端设备和高端服务的高级技术技能人才需求。我国现存的仅专科层次的高等职业院校无法培养满足产业要求的毕业生,所以教育行政部门和院校要分析本科层次职业院校设置的产业背景和现实意义,研究具体的设置路径。升格或转型的本科层次职业院校,要提前做好教学体系建设,迎接即将到来的规模本科职业教育学生的录取、教学、就业、创业及升学需求。

论院校设置中的部门办学——以清华的隶属关系变化为例

晚清时期清华由外务部、学部共管,北洋政府时期由外交部单管,南京政府时期先由大学院与外交部共管,最后由教育部直辖。清华隶属关系的变化是由于"庚子赔款"这一特殊的历史背景造成的。其变迁历史表明:两部共管的制度设计必然导致意见分歧与权力斗争,要解决部门办学问题须有赖于比各业务部门更高层政府机构的介入,清华大学改由教育部直辖为其未来发展奠定了坚实的基础。

优化新疆职业院校设置和专业布局的举措

优化职业院校设置和专业布局是“国家职业教育改革实施方案”确定的国家战略,要树立新发展理念,遵循坚持“四个服务”、深化“产教融合”、凝集“专业集群”、完善“职教体系”、优化“异质特色”和实施“资源共享”的原则,进行梯度、层次、差异的区域职业院校设置和专业布局。县域职业院校、地市职业院校和首府区域职业院校要有不同而又衔接有序的办学定位和专业培养定位。要做好区域经济发展研究,建立支撑区域职业教育发展的中介评估机构和政策环境体系,保障职业院校设置和专业布局达到“着力培养高素质劳动者和技术技能人才”的目的。

公办普通本科院校设置的财务评价指标体系研究

以公办普通本科院校为研究对象,分析当前院校设置工作存在的问题并以此为导向,根据指标设计的原则和程序,初步拟定一套公办普通本科院校设置的财务评价指标体系。在此基础上,通过问卷调查和调研测算对指标体系进行适当精简,再以所构建的指标体系为依托,选取案例高校对财务评价指标体系进行验证,进而提出相应的建议以供参考。

新医科背景下独立设置医药院校人文社会科学发展现状及对策——基于2013—2022年CSSCI论文和科研项目的分析

基于了解独立设置医药院校人文社会科学发展现状,为学科发展提供决策支撑。笔者统计分析了近10年25所独立设置医药院校CSSCI论文总量、学科分布和重点学科论文数量,以及国家社会科学基金和教育部人文社会科学项目数量,结果发现25所独立设置医药院校人文社会科学研究水平差距明显、学科间科研实力不均衡。建议结合医药院校特点,加强调查研究,强化学科融合互通,通过出政策、建平台等措施,推动独立设置医药院校人文社会科学进一步发展。

独立设置医学院校医教协同的探索与实践——以西南医科大学为例

“医教协同”既是我国医学人才培养的关键路径,也是近年来医学教育领域研究热点,但对其本质要求与行动逻辑需进行深入的诠释。文章从协同学与治理理论的视角,对医教协同内涵进行了审视,认为“医教协同”中的“协同”应包含对“治理”概念的吸纳与融合。在此基础上,提出了“医教协同”具有4个本质要求:协同主体的多元性,协同过程的一致性与有序性,协同架构的稳定性与协同模式的动态性,协同结果的有效性与可扩展性。理念认同、交往合力、制度供给共同构成了医教协同的行动逻辑。基于上述认知,西南医科大学从4个方面对“医教协同”进行了探索,得出了独立设置医学院校的治理特征是医教协同顺利实施的保障力、协同主体间的共识与共情是协同效应的关键点与机制、组织与手段的创新是协同效应的助推剂3方面经验启示。

独立设置医学院校预防医学专业在线课程建设及效果评价

目的:利用信息技术与互联网资源,开展专业课程线上教学建设及效果评估,以契合新时期医学教育课程建设的需求。方法:对独立设置医学院校在校期间接受过线上预防医学的专业课程教学的学生,采用问卷调查方法,就学生对在线教学满意度及接受度、在线有效学习时间、线上教学参与方式等问题进行调查。所得数据采用相应统计方法进行分析和比对。结果:被调查学生对线上教学总体满意度较好(60.12%);对线上教授为主、讨论为辅的教学模式接受度较高;影响线上教学效果的因素依次为缺乏课堂互动、网络设备问题、缺乏师生间有效沟通等(P<0.05);线上学习满意度与学习能力各维度间存在关联性(P<0.05)。结论:结合专业课程发展中的新知识、新技术与新方法,在内容上融入前沿知识以更新理念;在形式上从传统教材课程为主转向融合信息化、大数据、智媒化的线下、线上相结合的教学转型;为学生开拓专业视野,打造线下-线上融通、课内-课外互动的学习空间,建立“师生”成长共同体,提升学生自主学习、探索学习与实践学习的能力。

师范院校设置“老年教育专业”的可行性和策略探讨

根据我国老年产业发展的实际,在师范院校开设老年教育专业具有可行性,设置老年教育专业的现实条件已经具备。老年教育专业设置的策略包括:第一,充分发挥政府作用,给予政策和资金支持;第二,具体操办老年教育专业的事宜可主要交由师范院校辅之以医院来完成;第三,教师的积极参与,是设置老年教育专业的关键。

高职院校《统计学》课程设置必要性研究

统计学是有关方法论的科学,与其他学科具有横向关系,属于交叉学科,职业院校设置《统计学》课程对学生的理论学习及实践研究都十分必要,文章从《统计学》课程在职业院校设置的理论价值、实践价值及根据不同专业确定的教学内容等方面进行了探讨,强调《统计学》学习对职业院校学生的思维方式以及学生在实际工作中理论素养的提升都具有指导意义。

美国高等教育管理体制及院校设置

一、美国高等教育的管理体制 美国教育的行政管理机构按照自上而下的顺序大体上可分为四个层次:美国联邦教育部代表国家对整个教育行业实行宏观管理;州教育部代表各州政府管理本州的教育事业;学区的教育管理机构负责管理辖区内各级各类学校的具体事务;学校或教育机构对本学校或本教育机构的运作和发展进行自我管理。这种体制与我国高等教育领域现行的分级管理的体制相类似,但其各自的职责与角色却不尽相同。

浙江省高职院校专业设置的现状、问题及对策研究

高职院校专业设置与地方产业经济的关系十分密切。文章分析了浙江省45所高职院校的专业设置现状,发现存在着专业设置重复、没有与地方产业经济相结合等问题,并提出了相应的对策和建议。

基于区域产业布局的高职院校专业设置与调整的思考——以吉林工业职业技术学院为例

在分析吉林省产业结构发展趋势和吉林省专业设置现状的基础上,根据高职院校专业结构与区域产业结构内在关系和吉林省产业结构的变化趋势,以吉林工业职业技术学院的专业设置与调整为例,分析、总结高职专业设置与调整的原则和方法。

“新医科”理念下独立设置的地方医学院校教育教学改革发展思路探讨

数字医学、大数据、人工智能和精准医学等已经使医学界发生了巨大的变化,新时代呼唤"新医科"。"新医科"建设势在必行。如何加强建设新医科?以下从更新教育教学理念、新办医工交叉专业、创新人才培养模式、改革课程体系、优化考核体系五个方面进行探讨,为独立设置的地方医学院校主动适应新的医学教育改革内涵提供思路。

独立设置医学院校人文素质教育现状调查

独立设置医学院校人文素质教育,既有我国高等医学教育中人文素质教育的共性问题,也有其自身的特殊原因。以温州医学院为例,对独立设置高等医学院校的人文素质教育现状进行调查分析,针对存在的问题,提出了可行性对策研究,包括确立人文素质教育基础性地位、整合教育资源、改革教学内容和形式等。

国内综合性大学医学院与独立设置医学院校办学模式之比较

数校合并组建的综合性大学,不能仅满足于财务、人事管理等表象上的统一,并校也并非为了追求规模扩张,学科齐备,其真正目的是要发挥重组的综合优势,促使人才培养质量的提高,从而提升学校的综合竞争实力。从办学类型和层次、组织管理模式、人才培养、学科课程结构、校园文化、附属医院管理等方面对综合性大学医学院和独立设置的医学院校这两种我国现存的主要高等医学教育办学模式进行比较研究,有助于我们更好地把握高等医学教育规律,认清高等医学教育发展趋势,推动高等医学教育科学、快速、平稳发展。独立设置的医学院校并入或与其他实力较强的高校合并组建综合性大学,为高等医学教育的发展开创了充满希望的未来。

独立设置医学院校的医学人文学科建设回顾与思考

近十年来,独立设置医学院校的医学人文学科建设获得了长足的发展,主要得益于学校内外多种因素综合作用,具体包括专科医学院校多科性发展的战略定位,医学与人文社科交叉特色专业的兴办,以及积极面向医学教育人才培养模式改革和医疗卫生体制体制改革等。

以科学发展观指导独立设置地方医学院校定位

本文分析了独立设置地方医学院校定位所面临的宏观背景。以科学发展观为指导,分析了独立设置地方医学院校在确定学校定位时应遵循的原则:准确分类定位、找准服务面向、兼顾功能效益、凸显比较优势。从办学目标定位、办学类型和层次定位、办学水平和特色定位等三个方面阐述了独立设置地方医学院校定位的内涵。

核心竞争力与独立设置地方医学院校发展战略

文章运用核心竞争力理论,分析了高校特殊群体之一的独立设置地方医学院校发展面临的形势。阐述了独立设置地方医学院发展战略的关键是提升核心竞争力,提出了独立设置地方医学院核心竞争力形成的策略。

“独立设置成人院校的发展”文献综述

本文基于独立设置成人院校范围和发展研究的视角，对独立设置成人院校发展的历史脉络进行了梳理，将独立设置成人院校的发展分为四个阶段。对其发展的现状以及发展过程中的困难做出归纳分析总结，认为存在政府政策支持不足；教育观念落后、学校发展定位不清楚；独立设置成人高校管理体制改革滞后，学历教育生源在逐步萎缩，非学历教育发展力量不足；教师队伍数量不足、结构不合理现象。另外结合当前我国建设学习型社会和终身教育体系的目标，提出独立设置成人院校应积极改革，不断创新以突破发展瓶颈。